Psychology

Di dawiyê de, zarokê we tam sê ye. Ew jixwe hema hema serbixwe ye: ew dimeşe, direve û dipeyive… Ew bixwe dikare bi gelek tiştan bawer bike. Daxwazên we bê îrade zêde dibin. Ew hewl dide ku di her tiştî de alîkariya we bike.

Û ji nişka ve ... ji nişka ve ... Tiştek bi heywanê we re dibe. Li ber çavên me diguhere. Û ya herî girîng, ji ​​bo xerabtir. Mîna ku yekî şûna zarokê girtibe û li şûna mirovekî dilpak, nerm û nermik, mîna plastelînê, mexlûqek zerardar, bêhiş, serhişk, kafir li te xist.

"Marinochka, ji kerema xwe pirtûkek bîne," Mom bi dilovanî dipirse.

"Ne Plyness," Marinka bi tundî bersiv dide.

- Bide, neviyê, ezê alîkariya te bikim, - wekî her car dapîr pêşkêş dike.

"Na, ez bi xwe," neviyê bi serhişkî îtîraz dike.

- Ka em herin seyranê.

- Dê neçe.

- Biçe şîvê.

- Ez naxwazim.

- Ka em li çîrokekê guhdarî bikin.

— Ez nakim…

Û bi vî awayî tevahiya roj, hefte, meh, û carinan salek, her deqe, her saniye… Mîna ku mal êdî ne zarokek e, lê cûreyek "qelpek nervê" ye. Ew tiştê ku wî her gav pir jê hez dikir red dike. Ji bo nefretkirina her kesî her tiştî dike, di her tiştî de bêîtaetiyê nîşan dide, heta ji bo berjewendiyên xwe zirarê bike. Û çiqas aciz dibe dema ku henekên wî têne rawestandin… Ew her qedexeyan du caran kontrol dike. An dest bi ramanê dike, paşê dev ji axaftinê berdide… Ji nişka ve potê red dike… wek robotekî bernamekirî, bêyî ku guh bide pirs û daxwazan, bersiva her kesî dide: “na”, “Ez nikarim”, “Ez naxwazim”. ", "Xelas bûn". “Ev surprîz dê kengê bi dawî bibin? dê û bav dipirsin. - Bi wî re çi bikin? Bêkontrol, xweperest, serhişk.. Ew bixwe her tiştî dixwaze, lê dîsa jî nizane çawa. "Ma dê û bav fêm nakin ku ez ne hewceyî alîkariya wan im?" - zarok difikire, "ez"a xwe dibêje. “Ma ew nabînin ku ez çiqas jîr im, ez çiqas xweşik im! Ez çêtirîn im!» - zarok di dema "hezkirina yekem" de ji xwe re heyranê xwe dike, hestek nû ya gêj dibe - "Ez bi xwe!" Di nav gelek kesên li dora xwe de xwe wekî «Ez» dida nasîn, xwe li dijî wan dikir. Dixwaze cudahiya xwe ya ji wan diyar bike.

- "Ez bi xwe!"

— «Ez bi xwe!»

— «Ez bi xwe»…

Û ev gotina «I-pergala» bingeha kesayetiya di dawiya zaroktiya zû de ye. Derbasbûna ji realîst ber bi xeyalan ve bi «serhişkiya serhişkiyê» diqede. Bi serhişkiyê, hûn dikarin xeyalên xwe veguherînin rastiyê û wan biparêzin.

Di 3 saliya xwe de, zarok hêvî dikin ku malbat serxwebûn û serxwebûnê nas bike. Zarok dixwaze ku nêrîna wî jê were pirsîn, bi wî re şêwir bikin. Û ew nikare li bendê bimîne ku ew di pêşerojê de bibe. Ew tenê hîna dema paşerojê fam nake. Pêdiviya wî bi her tiştî heye, tavilê, niha. Û ew bi her bedelê hewl dide ku serxwebûnê bi dest bixe û xwe di serketinê de bipejirîne, tevî ku ew nerehetiyek ji ber nakokiya bi hezkiriyên xwe re bîne.

Pêdiviyên zêde yên zarokekî sê salî êdî bi şêwazê berê yê pêwendiya bi wî re, û awayê jiyanê yê berê nayê têr kirin. Û di protestoyê de, "ez"ê xwe diparêze, pitik "berevajî dê û bavê xwe" tevdigere, nakokiyên di navbera "Ez dixwazim" û "Divê ez" de rû bi rû bimîne.

Lê em behsa pêşveçûna zarokê dikin. Û her pêvajoyek pêşveçûnê, ji bilî guhertinên hêdî, bi veguheztin-krîzên ji nişka ve jî tê diyar kirin. Kombûna gav bi gav guheztinên di kesayeta zarok de bi şikestinên tund tê veguheztin - berevajî, ne gengaz e ku pêşkeftin paşve bibe. Çûçikek ku hê ji hêkê derneketiye bifikirin. Ew li wir çiqas ewle ye. Lê dîsa jî, her çend bi înstîtîkî be jî, ji bo ku derkeve şêlê wêran dike. Wekî din, ew ê bi tenê di bin wê de bifetisîne.

Welîtiya me ya ji bo zarokekî jî heman şêl e. Ew germ, rehet û ewledar e ku di bin wê de be. Di demekê de ew hewce dike. Lê pitika me mezin dibe, ji hundur ve diguhere, û ji nişka ve dem tê ku ew pê dihese ku şêl di mezinbûnê de asteng dike. Bila mezinbûn bi êş be… û dîsa jî zarok êdî ne bi înstîtukî, lê bi zanebûn “şêl”ê dişkîne, da ku li serpêhatiyên qederê biceribîne, nenasan bizane, nenasê biceribîne. Û vedîtina sereke vedîtina xwe ye. Ew serbixwe ye, ew dikare her tiştî bike. Lê… ji ber îmkanên temenî, pitik bê dayîk nikare. Û ji ber vê yekê ji wê hêrs dibe û bi hêsir, îtîraz, dilxwazî ​​«heyfê» hildide. Ew nikare qeyrana xwe veşêre, ku, mîna derziyên li ser hêşînahiyê, derdikeve û tenê li dijî mezinên ku her gav li tenişta wî ne, li wî dinihêre, hemî daxwazên wî hişyar dike, ferq nake û nizane ku ew jixwe dikare tiştek bike. xwe bike. Bi mezinên din re, bi hevsal, bira û xwîşkan re, zarok jî nakevin pevçûnê.

Li gorî psîkologan, pitikek di 3 saliya xwe de di yek ji qeyranan re derbas dibe, ku dawiya wê qonaxek nû ya zaroktiyê nîşan dide - zaroktiya pêşdibistanê.

Krîz pêwîst in. Ew mîna hêza ajotinê ya pêşkeftinê, gavên wê yên taybetî, qonaxên guhartinê di çalakiya pêşeng a zarok de ne.

Di 3 saliya xwe de, rola-lîstin dibe çalakiya pêşeng. Zarok dest bi lîstika mezinan dike û wan teqlîd dike.

Encamek nebaş a qeyranan zêdebûna hestiyariya mêjî ya li ser bandorên hawîrdorê ye, qelsbûna pergala nerva navendî ji ber guheztinên di veavakirina pergala endokrîn û metabolîzmê de ye. Bi gotineke din, lûtkeya krîzê hem pêvekek pêşkeftî, ji hêla kalîteyî ya nû ve hem jî bêhevsengiyek fonksiyonel e ku ji bo tenduristiya zarokê nebaş e.

Nehevsengiya fonksiyonel jî ji hêla mezinbûna bilez a laşê zarokê, zêdebûna organên hundurîn ve tê piştgirî kirin. Kapasîteyên adaptî-tezmînatê yên laşê zarok kêm dibin, zarok ji nexweşiyan, nemaze yên neuropsîkiyatrîkî, bêtir meyiz in. Digel ku veguheztinên fîzyolojîk û biyolojîk ên krîzê her gav balê nakişînin, guhertinên di behre û karakterê pitikê de ji her kesî re xuya dibin.

Divê dêûbav di dema krîza zarokek 3 salî de çawa tevbigerin

Kesê ku qeyrana zarokê 3 salî jê re tê kirin, meriv dikare girêdanên wî dadbar bike. Wekî qaîdeyek, dayik di navenda bûyeran de ye. Û berpirsiyariya sereke ji bo riya rast ji vê krîzê ve girêdayî ye. Bînin bîra xwe ku pitik bixwe ji krîzê dikişîne. Lê qeyrana 3 salan qonaxek girîng e di pêşkeftina derûnî ya zarok de, nîşana derbasbûna qonaxek nû ya zaroktiyê ye. Ji ber vê yekê, heke hûn dibînin ku heywanê we pir dramatîk guheriye, û ne ji bo baştir, hewl bidin ku rêza rast a tevgera xwe pêşve bibin, di çalakiyên perwerdehiyê de nermtir bibin, maf û erkên pitikê berfireh bikin û, di nav aqil de, bila ew serxwebûnê tam bike da ku jê kêfê bike. .

Bizanin ku zarok ne tenê bi we re nakokî, karakterê we diceribîne û qelsiyan tê de dibîne da ku di parastina serxwebûna xwe de bandorê li wan bike. Ew rojê çend caran bi we re kontrol dike ka tiştê ku hûn jê re qedexe dikin bi rastî qedexe ye, û dibe ku ew gengaz be. Û heke îhtîmala herî piçûk a "mimkûn e" jî hebe, wê hingê zarok ne ji we, lê ji bav, dapîr û dapîr digihîje armanca xwe. Ji ber vê yekê li wî hêrs nebin. Û çêtir e ku meriv xelat û cezayên rast, evîn û giraniyê hevseng bike, di heman demê de ji bîr neke ku "egoîzma" zarokê bêaqil e. Jixwe, ev em bûn, û ne kesek din, ku ew hîn kir ku her xwestekek wî mîna fermanê ye. Û ji nişkê ve - ji ber hin sedeman ne mumkin e, tiştek qedexe ye, tiştek jê re tê înkar kirin. Me pergala pêdiviyan guhertiye, û ji bo zarokek zehmet e ku fêm bike çima.

Û ew ji bo tolhildanê ji we re dibêje "na". Ji bo vê yekê li wî hêrs nebin. Di encamê da gava ku hûn tînin ziman ew peyva weya asayî ye. Û ew, xwe serbixwe dihesibîne, te teqlîd dike. Ji ber vê yekê, gava ku xwestekên pitik ji îmkanên rastîn pir derbas bibin, di lîstikek rola-lîstikê de, ku ji 3 saliya xwe ve dibe çalakiya pêşeng a zarokê, rêyek bibînin.

Mînakî, zarokê we her çend birçî ye jî naxwaze xwarinê bixwe. Tu jê lava nekî. Maseyê danî û hirçê danî ser kursiyê. Bifikirin ku hirç hat şîvê bixwe û bi rastî ji zarokê dipirse, wekî mezinek, ku biceribîne ka şorbe pir germ e, û heke gengaz be, wî bide xwarin. Zarok, wek yekî mezin, li kêleka pêlîstokê rûdine û ji xwe hay jê nayê, dema dilîze, nîvro bi tevahî bi hirçê re dixwe.

Di 3 saliya xwe de, heke hûn bi xwe bi têlefonê jê re bipeyivin, ji bajarekî din nameyan bişînin, şîretan ji wî bixwazin, an jî hin diyariyên "mezinan" ên wekî pênûsa pênûsê ji bo nivîsandinê bidin wî, xwebaweriya zarokê xweştir dibe.

Ji bo pêşveçûna normal ya pitik, tê xwestin ku di dema qeyrana 3 salan de zarok hest bike ku hemî mezinên malê dizanin ku li kêleka wan ne pitik, lê heval û hevalê wan ên wekhev e.

Krîza zaroka 3 salî. Pêşniyarên ji bo dêûbavan

Di dema qeyrana sê salan de, zarok ji bo cara yekem kifş dike ku ew bi kesên din re, bi taybetî, mîna dêûbavên xwe heman kes e. Yek ji diyardeyên vê vedîtinê xuyabûna cînavê «ez» e (berê wî tenê bi kesê sêyem behsa xwe dikir û bi navê xwe digot, mînakî li ser xwe digot: «Mişa ket»). Hişmendiyek nû ya ji xwe di heman demê de di xwestina teqlîdkirina mezinan de di her tiştî de, bi tevahî wekhevbûna bi wan re xuya dike. Zarok di heman demê de ku mezin diçin razanê dest pê dike daxwaz dike ku ew were razandin, ew bi xwe hewl dide ku cil û bergên xwe li xwe bike, mîna wan, tevî ku nizane vê yekê çawa bike. Binêre →

Leave a Reply