Rewşa naskirî ya bi êş: we bi zarokê re li hev kir ku ew ê tiştek bike. An jî, berovajî wê, êdî wê nekin. Û paşê - tiştek nehatiye kirin: pêlîstok nehatine rakirin, ders nehatine kirin, ez neçûm dikanê ... Hûn xemgîn dibin, aciz dibin, dest bi sondxwarinê dikin: "Çima? Paşê, me li hev kir? Jixwe, we soz da! Ez çawa dikarim niha ji te bawer bikim? Zarok soz dide ku ew ê careke din vê yekê neke, lê carek din her tişt dubare dibe.
Çima ev yek diqewime û dikare tiştek li ser wê were kirin?
Her tişt hêsan e. Zarok diya xwe ya ku ji wî sozê dixwaze dibîne û ji wî re hêsantir e ku soz bide ku bifikire ku "bi rastî ez dikarim van tiştan bikim, li gorî karekterên min ên din û taybetmendiyên karakterê min." Zarok pir bi hêsanî sozên ku di bingeh de ne pêkan in û ku pir caran bi peyvên «Ez her dem…» an «ez ê ti carî…» dest pê dikin, didin. Gava ku vê gotinê dikin, li ser soza xwe nafikirin, pirsgirêka "Çawa ji hêrsa dêûbav dûr bikevin" û "Çawa zû ji vê sohbetê derkevin" çareser dikin. Her gav pir hêsan e ku meriv bêje "uh-huh" û paşê wiya neke heke "ew nexebite."
Ya ku hemû zarok dikin ev e. Zarokê we jî wisa dike ji ber ku we 1) hînî wî nekiriye ku bifikire dema ku ew tiştekî soz dide û 2) hînî wî nekiriye ku berpirsiyariya gotinên xwe bike.
Bi rastî, we wî hînî gelek tiştên din ên girîng û ne hêsan nekir. We ew hîn nekir ku gava hewce dike ku ew alîkariyê bixwaze ku karê ku jê re hatiye dayîn bike. Ger we van hemû tiştên mezinan fêrî zarokekî kir, wê demê dibe ku zarok ji we re bigota: “Dayê, ez dikarim tiştan biavêjim tenê eger ez wan niha bavêjim. Û di nav 5 deqeyan de ez ê vê yekê ji bîr bikim û bêyî te nikarim xwe birêxistin bikim!”. An jî hê hêsantir: "Dayê, rewşek wusa - min soz da xortan ku îro em bi hev re herin sînemayê, lê hîna dersên min nehatine kirin. Ji ber vê yekê, heke ez niha dest bi paqijiyê bikim, wê hingê ez ê felaketek çêbikim. Ji kerema xwe - sibe vî karî bide min, ez êdî bi kesî re danûstandinê nakim!
Hûn fêm dikin ku ne her zarokek (û ne her mezinek) di axaftina bi dêûbavan re xwedî ramana pêşdîtinek wusa pêşkeftî û wêrekiyek wusa ye… Heta ku hûn zarok fêrî ramana wusa bikin, mîna mezinan bifikire, zêde jî heya ku ew qane bibe ku wusa ye. Jiyana rasttir û sûdmendtir e, ew ê bi te re mîna zarokekî bipeyive, û hûn ê wî sond bixwin.
Divê ev xebata herî girîng û balkêş ji ku dest pê bike?
Em ê pêşniyar bikin ku bi adeta girtina peyva xwe dest pê bikin. Ya rast, ji adeta ku berî her tiştî bifikire "Gelo ez ê bikaribim gotina xwe bigirim"? Ji bo vê yekê, heke em ji zarokê tiştek bixwazin û ew bêje "Erê, ez ê bikim!" Çima tu bawer î? - Tu ji bîr î! Gelek tiştên din hene ku hûn bikin!” Û ji xeynî vê, em bi wî re difikirin ka meriv çawa wextê xwe organîze bike û çi dikare were kirin da ku ew bi rastî ji bîr neke…
Bi heman rengî, heke, dîsa jî, soz nehatiba cîbicîkirin, wê hingê em sond naxwin "Li vir pêlîstok dîsa nayên rakirin!", lê bi wî re em analîzek li ser tiştê ku qewimî pêk tînin: "Te çawa karî tiştê ku me pêk neanî. plan kirin? We çi soz da? We bi rastî soz da? Ma te dixwest ku wê bikî? Werin em bi hev re li ser wê bifikirin!»
Tenê bi alîkariya we û tenê hêdî hêdî zarok dê dest pê bike ku hînî bi zanebûn sozê bide û pir caran ji xwe bipirse: "Ma ez dikarim vê bikim?" û "Ez çawa dikarim vê bi dest bixim?". Hêdî hêdî zarok dê xwe, taybetmendiyên xwe baştir fam bike, dê bikaribe çêtir pêşbînî bike ka çi dikare bike û çi nekare hîna bi ser bikeve. Û tenê hêsantir e ku meriv fêm bike ka yek an kiryarek din berbi çi encaman dibe.
Qabiliyeta girtina peyvekê ji dêûbavan re û şiyana dayîna tenê wan sozên ku dikarin bêne girtin ne tenê ji bo kêmkirina nakokiyên di têkiliyan de girîng e: ev gava herî girîng e berbi mezinbûna rastîn, gavek berbi şiyana zarokê ye ku xwe bi rê ve bibe û jiyana wî.