Perwerde cîhanek gewre ye ku bi gelek rêgez, celeb û formên xwe ve girêdayî ye.
Mezinkirina zarokan ji mezinkirina karmend û mezinên din cuda ye↑. Perwerdehiya medenî û welatparêzî ji perwerdehiya olî û exlaqî cuda ye, perwerde ji nû ve perwerdekirinê cuda ye û xweperwerdekirin qadeke pir taybet e. Di warê armanc, şêwaz û teknolojiyê de, perwerdehiya kevneşopî û belaş, mezinbûna mêr û jin ji hev cuda ne ↑.
Pir caran tê nivîsandin ku perwerde çalakiyek armancdar e ku ji bo di zarokan de pergalek taybetmendiyên kesayetî, helwest û baweriyan pêk bîne. Wisa dixuye ku perwerde wek xebateke armanckirî ne hemî perwerde ye, lê tenê yek ji cureyên wê ye û ne jî celebê wê yê herî taybetmend e. Hemî dêûbav zarokên xwe bi rengekî an yekî din mezin dikin, tevî vê yekê ku ne pir mezin in ku karibin çalakiyên bi mebest li derveyî kar bikin. Zarokên xwe mezin dikin, lê ne bi mebest, bi awayekî rasthatî û kaotîk.
Alîgirên perwerdehiya bêpere carinan teza ku perwerdehiyê pir xerab e, tenê perwerde ji bo zarokan baş e derdixin pêş. “Perwerde, wekî bi zanebûn pêkhatina mirovan li gorî qalibên naskirî, bê encam, neqanûnî û ne mimkûn e. Mafê perwerdekirinê nîne. Bila zarok bizanibin ku qenciya wan çi ye, ji ber vê yekê bila xwe perwerde bikin û riya ku ji xwe re hildibijêrin bişopînin. (Tolstoy). Yek ji sedemên dîtineke wiha jî ew e ku nivîskarên van helwestên perwerdehiya pêwîst, têr û xeternak ji hev cuda nakin.
Bi gelemperî, mezinbûn tê wateya mezinbûna vekirî û rasterast - mezinbûna rasterast. Hûn baş dizanin ku ew çawa xuya dike: dê û bav gazî zarok kirin, dan ber xwe û jê re gotin ku çi baş e û çi xirab e. Û gelek caran… Belê, ew jî mimkun e, carinan jî tenê hewce ye. Lê hûn hewce ne ku zanibin dêûbavbûna rêberî çi ye - yek ji formên wê yên herî dijwar, û encamên wê di destên nezane (ango, bi dêûbavên asayî re) nepêşbînîkirî ne. Dibe ku ew pisporên ku îdia dikin ku perwerdehiya bi vî rengî bi gelemperî ji bikêrhatîtir zerardar e, pir dûr diçin, lê rast e ku xwe bispêrin "Min her gav ji zarokê xwe re digot!", Herî zêde "Min ji ber vê yekê ew şermezar kir!" - Qedexe ye. Em dubare dikin: perwerdehiya rasterast, birêkûpêk mijarek pir dijwar e.
Çi bikim? Binêre ↑
Lêbelê, ji bilî perwerdehiya rasterast a rasterast, celebên perwerdehiyê yên din jî hene. Ya herî hêsan, ku ji me hewldanek hewce nake, mezinbûna xwezayî ye, mezinbûna xwebexş e: mezinkirina bi jiyanê. Her kes di vê pêvajoyê de ye: Hevalên zarokên me, ji zarokxanê dest pê dikin, û reklama televîzyonê ya geş, û Înterneta tiryakê… her tişt, her tiştê ku zarokên me dorpêç dike. Ger hûn bextewar bin û zarokê we li dora wî jîngehek maqûl, mirovên hêja hebe, zarokê we bi îhtîmalek mezin dê bibe mirovek hêja. Wekî din, encamek cûda. Û ya herî girîng, di her rewşê de, hûn ji encamê ne berpirsiyar in. Hûn ji encamê ne berpirsiyar in.
Li gorî te ye?
Hilbertir perwerdehiya jiyanê ye, lê di bin kontrola we de ye. Sîstema AS Makarenko wisa bû, sîstema perwerdeya kevneşopî ya li Kafkasyayê jî wisa bû. Di vê cure perwerdehiyê de zarok di nava sîstemeke hilberînê ya rasteqîn de tên avakirin, ku bi rastî têdikoşin û bi rastî hewcedar in û di nava jiyan û xebatê de jî jiyan û xebat bi xwe wan ava dike û perwerde dike.