Gotar ji beşa 3. Pêşveçûna derûnî
Perwerdehiya baxçeyê zarokan li Dewletên Yekbûyî mijarek nîqaşê ye ji ber ku pir kes ji bandora kreş û baxçeyên zarokan li ser zarokên piçûk nebawer in; gelek Amerîkî jî di wê baweriyê de ne ku divê zarok li malê ji aliyê dayikên xwe ve bên mezinkirin. Lêbelê, di civakek ku pirraniya mezin a dayikan lê dixebitin, zarokxane beşek ji jiyana civakê ye; di rastiyê de, hejmareke zêde ya zarokên 3-4 salî (43%) diçin baxçeyê zarokan ji yên ku li mala xwe an jî li malên din mezin dibin (35%).
Gelek lêkolîner hewl dane ku bandora (eger hebe) ya perwerdehiya zarokxanê li ser zarokan diyar bikin. Lêkolînek naskirî (Belsky & Rovine, 1988) diyar kir ku pitikên ku di hefteyê de ji 20 saetan zêdetir ji hêla kesek din ve ji dêya xwe ve lênihêrî bûn, bi îhtîmala ku têra xwe bi dayikên xwe ve girêdayî nebin; lê ev dane tenê behsa kurên pitikê dikin ku dayikên wan ji zarokên xwe re ne hestiyar in, ji ber ku di wê baweriyê de ne ku xwedan kezebên dijwar in. Bi heman awayî, Clarke-Stewart (1989) dît ku pitikên ku ji hêla kesên din ve ji dêya xwe ve hatine mezin kirin, ji pitikên ku ji hêla dayikên xwe ve lênihêrî ne kêmtir dibe ku girêdanên xurt bi dayikên xwe re pêşve bibin (bi rêzê ve 47% û 53%). Lêkolînerên din gihîştine wê encamê ku pêşveçûna zarokan ji hêla lênêrîna kalîteyê ya ku ji hêla kesên din ve hatî peyda kirin ne bandorek neyînî ye (Phillips et al., 1987).
Di salên dawî de, lêkolînên li ser perwerdehiya zarokxanê ne ew qas li ser berawirdkirina bandora kreşê li hember lênihêrîna zikmakî, lê li ser bandora kalîteya baş û nebaş a li derveyî malê sekinîn. Ji ber vê yekê, zarokên ku ji temenek piçûk ve lênihêrîna bi kalîte dihatin peyda kirin, di dibistana seretayî de jêhatîtir bûn (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) û ji zarokan bêtir bi xwebawer (Scan & Eisenberg, 1993). ku di temenekî dereng de dest bi çûna kreşê kir. Ji hêla din ve, perwerdehiya ne-kalîteyê dikare bandorek neyînî li ser adaptasyonê bike, nemaze di xortan de, nemaze yên ku di hawîrdorek malê ya pir nebaş de dijîn (Garrett, 1997). Perwerdehiya li derveyî malê ya bi kalîte dikare bandorên neyînî yên weha berteng bike (Phillips et al., 1994).
Perwerdehiya li derveyî malê bi kalîte çi ye? Gelek faktor hatine destnîşankirin. Di nav wan de hejmara zarokên ku di cihekî yekane de hatine mezinkirin, rêjeya hejmara kesên lênêrînê bi hejmara zarokan re, guhertina hindiktir di pêkhateya lênêran de, û her weha asta perwerdehî û hîndekariya lênêran dihewîne.
Ger ev faktor guncan bin, lênêrîner mêl dikin ku ji hewcedariyên zarokan re bêtir lênihêrîn û bersivdar bin; di heman demê de ew bi zarokan re jî bêtir bi hevre ne, û ji ber vê yekê, zarok di testên pêşkeftina rewşenbîrî û civakî de pileya bilindtir digirin (Galinsky et al., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Lêkolînên din destnîşan dikin ku kreşxaneyên xweş û cihêreng bandorek erênî li ser zarokan dikin (Scarr et al., 1993).
Lêkolînek mezin a vê dawiyê ya ku li ser zêdetirî 1000 zarokan di deh baxçeyên zarokan de pêk hat, diyar kir ku zarokên di kreşên çêtir de (li gorî asta jêhatîbûna mamosteyan û rêjeya baldariya takekesî ya ku ji zarokan re tê pîvandin) bi rastî di fêrbûna ziman û pêşxistina şiyanên ramanê de serkeftinek mezin bi dest xistine. . ji zarokên ji jîngeheke bi heman rengî ku perwerdehiya bi kalîte ya li derveyî malê nagirin. Ev bi taybetî ji bo zarokên ji malbatên kêm-dahat rast e (Garrett, 1997).
Bi giştî mirov dikare bibêje ku zarok ji bilî dayikê ji mezinbûna kesên din bandoreke girîng nabînin. Her bandorên neyînî di xwezaya xwe de hestyarî ne, lê bandorên erênî pir caran civakî ne; bandora li ser pêşkeftina cognitive bi gelemperî erênî an tune ye. Lêbelê, van daneyan tenê ji perwerdehiya derveyî malê ya têra xwe-kalîteyê re vedibêjin. Dêûbavbûna nebaş bi gelemperî bandorek neyînî li ser zarokan dike, bêyî ku hawîrdora wan a malê be.
Hat dîtin ku kreşxaneyên bi têra xwe xwedî lênêrînê ji bo zarokan bandorek erênî li pêşkeftina zarokan dikin.
Ciwanan
Ciwanî dema derbasbûna ji zaroktiyê ber bi mezinbûnê ve ye. Sînorên temenê wê bi hişkî ne diyar in, lê bi qasî ku ew ji 12 heta 17-19 salan dom dike, dema ku mezinbûna laşî bi pratîkî bi dawî dibe. Di vê heyamê de xort an keçek digihîje balixbûnê û xwe wekî kesek ji malbatê veqetandiye nas dike. Binêre →