Contents
Bernameya CP û CE1
Fêrbûna bingehîn zarokan ber bi xwendin, nivîsandin û jimartinê ve dibe. Mîna ku di çerxa fêrbûna destpêkê de, zimanê devkî pir girîng e, lê qadên din zevt dibin…
Fransî û ziman di CP û CE1 de
Di vê qonaxê de serweriya ziman di ser her tiştî re derbas dibe xwendina pêşkeftî û nivîsandinê. Zarok ferheng û têgihîştina zimanê fransî baştir dikin. Dikarin li ser mijarek an bûyerek berê xwe îfade bikin û ferhenga xwe dewlemend bikin.
Bi heman awayî, ew berdewam dikin ji bo ku hafizaya xwe bidomîne nivîsên piçûk fêr bibe û bixwîne. Beriya her tiştî şirovekirinên kolektîf (bi rêya şano, şano, mûzîk, hwd.) yên ku têne pêşwaz kirin. Li fêrbûna xwendinê, divê zarok prensîba alfabeyê û şîfrekirina peyvan (civandina tîpên ku tîpan çêdikin, vegotina hevokan û hwd.), têgîna pirjimariyê asîmîle bikin. dizanin çawa navên heman malbatê bibînin, "Lîstîn" bi pêşgir an paşgiran… Ew dikarin bibinpeyvan piştî ku ew "deşîfre kirin" an jî ezber kirin nas bikin. Têgihîştina wan ji nivîsan her ku diçe hêsantir dibe. Li ser nivîs, zarok hêdî hêdî dikarin bibin binivîse, bi tîpên mezin û jêrîn, nivîsek herî kêm pênc rêzan, û peyvên herî hêsan rast binivîsin. Dîktasyon û nivîsandin, ji metnên pêşnivîsandî, tên tercîhkirin.
Çalakiyên sêwirana grafîkî jî têne bikar anîn da ku destûr bidin xwendekaran jêhatîbûn û serweriya xwe ya rêyên sereke pêş bixin.
Ango: xwendin û nivîsandin divê her roj, ji bo demek têra xwe were kirin, da ku zarok destkeftiyên xwe yek bikin û hînbûna xwe bidomînin.
Matematîk di CP û CE1 de
Di vê qonaxê de, matematîk bi rastî di fêrbûnê de cihê xwe digire. Desthilatdariya jimareyan, lêkolîn, berhevkirin, pîvandina şekil, mezinahî, mîqdar… ewqas zanînên nû yên asîmîle kirin. Ev bername dihêle ku zarok jêhatîbûna raman û ramana xwe pêşve bibin da ku dest bi çareserkirina pirsgirêkên matematîkê bikin. Têgînên pêşîn ên geometriyê jî nêzîk dibin, mîna destwerdana dirav û nivîsandina hejmarî ya jimareyan. Di dawiya dewreyê de, xwendekar divê zanibin ka teknîkên lêvekirin, jêkirin û pirjimarkirinê çawa bi kar tînin. Di heman demê de karibin bi karanîna tabloyên pirjimariyê ji 2 heta 5, û ji 10-ê bikarin jimareya derûnî bikin. Ew ê werin rêkirin ku hesabkerê bikar bînin, lê tenê bi aqilmendî…
Bi hev re dijîn û dinyayê kifş dikin
Zarok di polê de û bi giştî di dibistanê de avakirina kesayeta xwe û asîmîlekirina qaîdeyên jiyana civakê didomînin. Divê her kes di nav komê de ji xwe re cîh bigire, hem jî ji kesên din re, ciwan û mezin, rêz bigire. Divê xwendekar di navbera çi bikin, çi dikarin bikin û çi qedexe ye de hevsengiyek bibînin. Mamoste bi wan teşwîq dike ku beşdarî nîqaşê bibin, di dersê de biaxivin û di asta wan de berpirsiyariyan bide wan, alîkariya wan dike ku xwebaweriyê bistînin. Zarok jî qaîdeyên ewlehiyê (li malê, li ser rê, hwd.) û refleksên rast ên ku di dema xetereyê de bibin fêr dibin.
Di vê qonaxê de, zarok li cîhan û hawirdora derdora xwe digerin. Bi çavdêrî, manîpulasyon û ceribandinê:
- ew zanîna xwe ya li ser cîhana heywan û nebatan kûrtir dikin;
- haya wan ji guherînên muhtemel ên rewşa maddeyê heye;
- ew fêrî cih û warê xwe dibin, di heman demê de dikarin rabirdûya nêz ji rabirdûya dûrtir cuda bikin;
- ew karanîna xwe ya komputerê çêtir dikin.
Bi heman awayî, ew taybetmendiyên sereke yên fonksiyona laş (mezinbûn, tevger, pênc hestên ...) fam dikin.
Û hestiyar in:
- qaîdeyên paqijiya jiyanê (paqijî, xwarin, xew, hwd.);
- xetereyên jîngehê (elektrîk, agir, hwd.).
Zimanên biyanî an herêmî
Zarok hînbûna zimanekî biyanî yan jî herêmî didomînin. Ew bingehên cihêkirina pirsek, qîrînek an erêkirinê fêr dibin û beşdarî danûstandinên kurt dibin. Tevgerek ku di heman demê de dihêle ku ew xwebaweriyek mezintir jî bi dest bixin.
Guhên wan bi dengên nû nas dibin û zarok dikarin gotinên bi zimanekî biyanî ji nû ve çêkin. Qabiliyeta wan a guhdarîkirin û ezberkirinê bi fêrbûna stran û tekstên kurt tê safîkirin. Ji bo wan jî derfet heye ku çandek din kifş bikin.
Perwerdehiya hunerî û fîzîkî
Zarok bi xêzkirin, pêkhateyên plastîk û bikaranîna wêne û malzemeyên cihê afirîneriya xwe, li hin bandoran xwedîderketin û hesta xwe ya hunerî pêş dixin. Ev hînkirin ji bo wan navgînek din a vegotinê ye, ku di heman demê de dihêle ku ew karên mezin kifş bikin û fêrî cîhana hunerê bibin. Çalakiyên mûzîkê beşek in ji bernameyê: stran, guhdarîkirina beşên mûzîkê, lîstikên dengbêjiyê, pratîka enstrumanan, hilberîna rîtm û dengan... Gelek çalakiyên kêfê yên ku zarok ji bo kêfa xwe ya herî mezin neçar in bikin pratîkê!
Spor di heman demê de di CP û CE1 de beşek dersa dersê ye. Çalakiyên fizîkî û werzîşî dihêle ku zarok jêhatîbûna motora xwe pêş bixin û laşê xwe baştir fam bikin. Bi navgîniya temrînên cihêreng ên tevger, hevseng, manîpulasyon an pêşnûmeyan, ew têne rêve kirin ku pêk bînin. Werzîşa ferdî an kolektîf, zarok fêrî çalakiyan dibin, rêz li rêzik û teknîkên pêwîst digirin.