Yek ji taybetmendiyên tevgerên kur û keçên di temenê dibistana seretayî de avakirina komên zayendî yên yekreng (homojenîzasyon) e, ku têkiliya di navbera wan de bi gelemperî wekî "cudakirina zayendî" tê binav kirin. Zarok bi qaîdeyên xwe û rîtuelên tevgerê li du kampên dijber têne dabeş kirin - kur û keç; îxaneta li kampa «xwe» tê rezîlkirin û şermezarkirin û helwesta li hemberî kampa din jî şeklê rûbirûbûnê digire.
Ev diyardeyên derve yên cudabûna psîkoseksuel û civakîbûna zayendî encama qalibên derûnî ne.
Bêyî ku cihê niştecihbûnê û jîngeha çandî be, di reftarên kur û keçan de di şeş salên pêşîn ên jiyanê de hin cûdahî têne dîtin. Kurên 6-8 salî çalak in û bêtir bala xwe dixwazin, keç jî nermtir û aramtir in. Ji bilî vê, kurik bêtir bi hêrs tevdigerin. Hêrsbûn ew cure tevger e ku her dem mêran ji jinan cuda dike, bêyî ku temen hebe.
Her dem û li her derê, kur, ji bilî îstîsnayên kêm, li ser destkeftiyên bilind disekinin û divê ji keçan bêtir xwe bispêrin. Di encamê de, keç bi nermî û nermî têne cûda kirin. Xort têne teşwîq kirin ku çalaktir bin, lê keç jî bêtir têne mêzandin.
Encamek din a stereotipên cihêreng ên tevgera zarokan ev e ku jin û mêr bi tevahî awayên hevberdana komê ji hev cuda pêk tînin.
Keçên di komê de di serî de bala xwe didin kê û çawa bi kê re têkildar in. Danûstandin ji hêla wan ve tê bikar anîn da ku girêdanên civakî saz bikin, hevgirtina komê xurt bikin û têkiliyên baş biparêzin. Keçan her gav du peywir hene - "erênî" bin û di heman demê de bi hevalên xwe re têkiliya çêtirîn pêk bînin da ku bi alîkariya wan bigihîjin armancên xwe. Keç bi zêdekirina asta lihevhatina di komê de, xwe ji aloziyê dûr dixin û giraniya xwe didin serdestiya xwe rê li ber digirin.
Di komên kuran de, hemî baldarî li ser taybetmendiyên kesane yên her endamek komê ye. Xort sohbetê ji bo armancên xweperestî, ji bo pesindana xwe, ji bo parastina «herêma» xwe bikar tînin. Wan hemî yek peywirek heye - xwe pejirandin. Xort bi ferman, tehdît û talanê rêya xwe digrin.
Lîstok û çalakiyên kuran bi awayekî nêr in: şer, werzîş, serpêhatî. Xort edebiyata qehremantiyê tercîh dikin, serpêhatî dixwînin, mijarên leşkerî, siwarî, detektîf, modelên wan ên wêrek û wêrek ên trîler û pêşandanên televîzyonê yên populer in: James Bond, Batman, Indiana Jones.
Di vî temenî de pêwîstiya kur bi nêzîkbûna bavê xwe, hebûna berjewendiyên hevpar bi wî re heye; gelek bav îdealîze dikin jî berevajî rastiyê. Di vî temenî de derketina bav ji malbatê ji aliyê xortan ve bi taybetî dijwar tê jiyîn. Heger bav tunebe yan jî têkiliyên pê re ne baş bin, wê demê pêdivî bi kesayetek heye ku şûna wî bigire, ku di beşa werzîşê de bibe rahêner, mamosteyek mêr.
Keçên di derdora xwe de li ser "mîrên" edebî û rastîn nîqaş dikin, dest bi berhevkirina portreyên hunermendên xweyên bijare dikin, dest bi defterên ku tê de stran, helbest û şehrezayiya folklorê dinivîsin, ku pir caran ji mezinan re primitive û vulgar xuya dikin, dikevin nav karên "jinan". (reçeteyên xwarinçêkirinê biguhezînin, xemilandî çêbikin). Di vê serdemê de, pêdivî bi nêzîkbûna hestyarî ya bi dayikê re heye: keçên piçûk bi kopîkirina reftarên diya xwe fêr dibin ku bibin jin.
Ji ber ku keçik bi naskirina dayika xwe hesta nasnameyê pêş dixin, têkiliyên wan ên bi kesên din re li ser bingeha girêdayîbûn û girêdana bi mirovên din re ye. Keç fêr dibin ku baldar bin, zû pêdihesin ku hewce ne ku berî her tiştî li ser yên din bifikirin.
Ji bo wan nirxa sereke têkiliyên mirovan e. Keç fêr dibin ku hemî hûrgelên danûstendina mirovan fam bikin, binirxînin û têkiliyên baş biparêzin. Ji zaroktiya xwe ve, ew her gav mijûl dibin ka tevgera wan çawa bandorê li kesên din dike.
Lîstikên keçan şiyana hevkariyê pêş dixe. Lîstikên dayik-keç an lîstikên kulikan lîstikên rola-lîstinê ne ku hêmanên pêşbaziyê tune ne. Û di lîstikên pêşbaziyê de, mînakî, di dersan de, keç li şûna jêhatîbûnên ragihandinê yên komê, taybetmendiyên kesane çêtir dikin.
Boys berevajî. Ew daxwaza naskirina bi diya xwe re ditepisînin, ew neçar in ku bi tundî her diyardeyên jinbûnê (qelsî, hêsir) di xwe de bitepisînin - wekî din hevsalên wan dê "keçikê" bitirsînin.
Ji bo kur, mêrbûn tê wateya cudabûna ji dayika xwe, û kur bi çandina hişmendiya cudabûna ji her tiştê jinê, hesta nasnameyê pêş dixin. Ew dilovanî, dilovanî, lênêrîn, lihevhatin red dikin. Ew qas girîngiyê nadin têkiliyên bi kesên din re. Ya girîng ev e ku ew çawa li ser encama dawîn bandor dikin.
Lîstikên kuran celebek tevgerek bi tevahî cûda hîn dikin. Di lîstikên kuran de, her dem pevçûnek û destpêka pêşbaziyê heye. Zarok girîngiya çareserkirina nakokiyên rast fam dikin û jêhatîbûnên çareserkirina wan fêr dibin. Ew fêr dibin ku bi dijberan re şer bikin û bi wan re bilîzin. Di lîstikan de, kur fêrî jêhatîbûna rêber û organîzatorê dibin. Ew fêr dibin ku di hiyerarşiya mêr de ji bo statûyê şer bikin. Lîstikên werzîşê yên kolektîf ji bo kuran pir girîng in.
Keç qîmetê nadin serketina lîstikê ji ber ku domandina têkiliyên baş ji wan re girîngtir e ji pejirandina serweriya xwe. Zehfên xwe yên ragihandinê çêtir dikin, ew fêr dibin ku hevûdu temam bikin, guh nadin serketiyan. Di komên keçan de, di pratîkê de ti zemînek ji bo derketina pevçûnan tune, ji ber ku ew homojen in, û qaîdeyên lîstikê ew qas primitive in ku şikandina wan dijwar e.
Ji ber ku keç û xort têkiliyan bi vî rengî cuda ava dikin, têkiliyên di komên zarokan de jî cuda pêşdikeve. Mînakî, berî ku dest bi axaftinê bike, keç dê li ser gotina hevpeyivîna berê raweste û dê ramana xwe, ku bi tevahî ji ya berê cûda ye, bibêje. Xort, şerm nakin, navberê didin hev, hewl didin ku li ser hev biqîrin; keç bêdeng dikevin, derfeta axaftinê didin her kesî. Keç talîmatan nerm dikin û hevalan tev li pêvajoya ragihandinê dikin. Xort tenê agahî û fermanan didin vî û wî.
Keç bi nermî li hev guhdarî dikin, dem bi dem gotinên teşwîqkar ên dostane têxin nav xwe. Xort gelek caran axaftvan tehdîd dikin, hevûdu qut dikin û hewl didin ku tavilê çîrokên xwe vebêjin, bi hêviya ku palmiyê bi dest bixin û red dikin ku hesabê daxwazên kesên din bikin.
Dema ku nakokî çêdibe, keç hewl didin ku wê nerm bikin û danûstandinan bikin û kur jî nakokiyên ku derketine holê bi alîkariya gefan û bikaranîna hêza fizîkî çareser dikin.
Kur di koman de bi serfirazî û bi bandor tevdigerin, ku di mînaka tîmên werzîşê de têne dîtin. Di komên kuran de, kes guh nade hestên kesên din, van koman bi pabendbûna pir hişk a qaîdeyan têne piştgirî kirin.
Hem ji bo keç û hem jî ji bo xortan, serdema ji hev veqetandina berjewendiyan li gorî zayendê, dema xwebirêvebirinê ye di pergala pîvanên rol û têkiliyan de.
Lê tenê ev pêşkeftin di nav xwe de peydabûna berjewendiyê di cinsê dijber de ye, ku di celebek dîwanê de diyar dibe. Tevahiya orîjînaliya wê tê fêmkirin, ji ber ku ew di rewşek paşvekişandinê de, sempatiya di şertên veqetandina zayendî de ye. Pêdivî ye ku kur nîşanî keçikê bide ku wî ew di nav keçên din de veqetandiye, û bala wê bikişîne ser xwe, bêyî ku bibe sedema şermezarkirina hevalên xwe.
Keçik, bêyî ku bibe sedema şermezarkirina hevalên xwe, divê bersiva vê yekê bide. Ev karên nakok ên hundirîn bi sîstema kiryarên êrîşkar ên derve yên kuran û çalakiyên parastinê yên keçan tên çareserkirin. Ji bo kur, kişandina porê keçan rêyek kevneşopî ye ku balê bikişînin. Ev dîwanxane di navbera zarokan de nabe sedema nakokiyên cidî. Ew ji holîganîzmê cûda dibe ku ew her gav di nav gel de diqewime û hêrs an jî xwestekek acizkirinê hilnagire, tewra gava ku ew pir gêj xuya dike. Keç bi gelemperî bixwe, wekî ku digotin, xortan berbi xuyangek weha baldar dikişînin, bi her awayî henekên xwe bi wan dikin. Giliyên keçan bi gelemperî tê wateya hişyarkirina kesên din ji bo balê. Nebûna wê dikare bibe sedem ku keçik xwe kêm, bêkêmasî hîs bike.
Dema ku kur û keç di tevgerê de ew qas ji hev cihê bin, kur her gav pêşengiyê dikin. Keç di koma hevsalan de bi tu awayî pasîf nînin, lê di koma têkel de her dem li kêlekê ne, rê didin ku kur qaîdeyan destnîşan bikin û pêşengiyê bikin.
Xortên di temenê dibistana seretayî de jixwe bi her awayî hewl didin ku "Z"ya xwe di koma hevsalan de saz bikin, ji ber vê yekê ew ji daxwaz û pêşniyarên keçan ên bi rûmet kêmtir dibin. Ne ecêb e ku keç lîstikên bi xortan re ne xweş dibînin û bi her awayî ji wan dûr dikevin.
Lîstikên ji bo kuran qet nayên wateya ku ew ji bo keçek tê wateya. Keç bi pêşvebirin û domandina têkiliyên baş fêrî têkiliyê dibin. Kur bi lîstina werzîş û lîstikên pêşbaziyê yên ku tê de hewl didin ku bigihîjin pozîsyonek pêşeng fêrî çalakiya hevkariyê dibin.
Taybetmendiyên tevgerê yên di heyama veqetandina berjewendiyan de li gorî zayendê di mezinan de dibe sedema dilgiraniyê û xwestina gazîkirina zarokan ji bo "ferman"ê. Divê dê û bav û mamoste ne gu.e. destwerdana danûstandina di navbera kur û keçan de bikin, ji ber ku ew dikarin astengî li derbasbûna tam û berfireh a zarokan di qonaxa xwezayî ya pêşkeftinê de bikin.
Vîdyo ji Yana Shchastya: hevpeyvîn bi profesorê psîkolojiyê NI Kozlov
Mijarên axaftinê: Ji bo ku hûn bi serfirazî bizewicin hûn hewce ne ku jinek çawa bin? Mêr çend caran dizewicin? Çima ewqas hindik mêrên normal hene? Childfree. Parenting. evîn çi ye? Çîrokek ku çêtir nabe. Ji bo fersendê ku nêzîkî jineke bedew be.