Contents
Meriv çawa xanî an xaniyê xwe "à la Montessori" saz dike? Nathalie Petit ji bo "hawirdorek amade" şîreta xwe dide. Ji bo metbexê, jûreya razanê… ew hin ramanan dide me.
Montessori: rêkirina deriyê mala xwe. Çawa kirin ?
Ji dergehê, gengaz e kuhin verastkirinên hêsan bikin ku di riya rêbaza Montessori de diçin. "Hûn dikarin çengelê paltoyê li bilindahiya zarokê deynin da ku ew çakêtê xwe daliqîne, Nathalie Petit diyar dike, stûnek piçûk an jî rûngehek ku pê rûne û pêlavên xwe derxe, û her weha cîhek ku ew bi serê xwe wan deyne. " Hêdî hêdî, ew bi vî rengî fêr dibe ku xweseriya xwe pêş bixe: mînak îşaretên ji bo neqişandinê û cilê bi tenê : "Ya sereke ev e ku em her tiştê ku em dikin bi devkî bibêjin: 'Li wir, em ê derkevin derve, ji ber vê yekê ez ê paltoyê te, solên germ li xwe bikim, pêşî lingê te yê çepê, paşê lingê te yê rastê'… Her tiştî rave bike ku wê bîne. otonom bin. " Pispor diyar dike ku ger gelek caran di bilindahiya mezinan de neynikek di derî de hebe, ji bo ku zarok beriya derketina derve xwe bibîne û xweşik bibe, mirov dikare neynikekê deyne ser erdê jî.
Montessori li malê: meriv çawa jûreya rûniştinê saz dike?
Ev jûreya navendî di her apartmanê de berhev dike çalakiyên hevpar, dema ji bo lîstikan û carna xwarinê. Ji ber vê yekê dibe ku aqilmend be ku meriv wê hinekî saz bike da ku zarokê we bikaribe bi tevahî beşdarî jiyana malbatê bibin. Nathalie Petit şîret dike ku ji bo wî cîhek bi yek an du platformên çalakiyê veqetîne. Ez her gav xalîçeyek 40 x 40 cm pêşniyar dikim ku dikare were gêrkirin û li cîhek were danîn, û zarok ji bo her çalakiyê jê derxe. Ev dihêle ku ew cîhek taybetî bide wî, ku ew bi dûrketina ji bijartina pir zêde wî piştrast dike. "
Ji bo dema xwarinê, gengaz e ku meriv wî pêşkêşî bike di bilindahiya wî de bixwin, lê nivîskar dihesibîne ku divê bi heman awayî ew “ji bo dêûbavan jî xweş be. Lêbelê, li ser maseyek nizm, ew dikare dest bi birîna mûzên bi kêrek dorpêkirî bike, veguheztinan bike, kek…”
Şahidiya Îskender: “Min pergalên xelat û cezayan qedexe kiriye. "
“Min di sala 2010’an de dema ku keça min a yekem hat dinyayê dest bi pêdagogiya Montessori kir. Min pirtûkên Maria Montessori xwend û bi dîtina wê ya li ser zarokê ez matmayî mam. Ew pir behsa xwe-dîsîplînê dike, pêşdebirina xwebaweriyê… ji ber vê yekê min xwest ku bibînim ka ev pedagojî bi rastî kar dike, rojane di xebatê de nîşan bidim. Min li dor bîst dibistanên Montessori geryanek piçûk li Fransayê kir û min dibistana Jeanne d'Arc li Roubaix hilbijart, ya herî kevn a li Fransa, ku pedagojiya wê bi rengekî tam nimûneyî tê xuyang kirin. Min di Adara 2015an de dest bi kişandina fîlma xwe kir û ez salekê li wir mam. Di "Mamoste zarok e", min xwest nîşan bidim ku zarok çawa ji hêla hostayek hundurîn ve tê rêve kirin: di wî de kapasîteya xwe-perwerdekirinê heye heke ew ji bo vê yekê hawîrdorek guncan bibîne. Di vê polê de, ku 28 zarokên kreşê yên 3 heta 6 salî li hev dicivîne, em dikarin bi zelalî bibînin ku civakbûn çiqas girîng e: mezinan alîkariya piçûkan dikin, zarok hevkariyê dikin… Gava ku ew ewlehiyek navxweyî ya pir girîng bi dest xistin, zarok bi xwezayî berê xwe didin li derve. Keçên min, 6 û 7, diçin dibistanên Montessori û min wekî perwerdekarek Montessori perwerde kir. Li malê jî ez hinek prensîbên vê pedagojiyê bi kar tînim: Ez zarokên xwe dişopînim da ku pêdiviyên wan têr bikin, heta ku ji destê min tê ez hewl didim ku ew ji bo xwe bikin. Min sîstemên xelat û cezayan qedexe kiriye: Divê zarok fêm bikin ku pêşî û berî her tiştî pêşveçûna wan ji bo xwe ye, her roj serketinên piçûk çêdikin. "
Alexandre Mourot, derhênerê fîlmê "Mamoste zarok e", di îlona 2017 de derket
NÎŞANÊN KU LI SÉGOLÈNE BARBÉ KOMA KIRIN
Meriv çawa jûreya pitikê bi şêwaza Montessori saz dike?
"Em tercîh dikin ku hilbijêrin nivînek li ser erdê û ne bi bars, û ev ji 2 mehan, rave dike Nathalie Petit. Ev dihêle ku ew dîmenek berfireh a cîhê xwe bibîne û ew ê bikaribe hêsantir hereket bike. Meraqa wî pêş dixe. "
Ji xeynî qaîdeyên ewlehiyê yên bingehîn ên wekî sazkirina kaxezên soketan, refikên ku 20 an 30 cm ji erdê baş bi dîwar ve hatine girêdan da ku xetera ketina ser wî nemîne, fikir berî her tiştî ew e ku zarok bikaribe. bi azadî tevbigerin û xwe bigihînin her tiştî.
Divê jûreya razanê di nav deveran de were dabeş kirin: “Qada razanê, qada çalakiyê ya ku bi şûşeyek hişyarbûnê û mobîl bi dîwêr ve girêdayî ye, cîhek ku ji bo guhertinê hatî veqetandin û cîhek bi benzîk an osmanî û pirtûkên ku bêdeng bin. . Nêzîkî 2-3 salî em cîhek bi maseya qehweyê lê zêde dikin da ku ew xêz bike. Xeletî ye jûreyê bi gelek pêlîstokan bar bikin pir sofîstîke: “Zêde tişt an wêne zarok ditirsînin. Çêtir e ku hûn pênc-şeş pêlîstokan di selikekê de bihêlin, ku hûn her roj diguhezînin. Heya 5 saliya xwe zarok nizane çawa hilbijêre, ji ber vê yekê heke her tişt di destê wî de hebe, ew ê nikaribe bala xwe rast bike. Em dikarin bikin zivirîna pêlîstokek : Ez ajalên cotkar derdixim, puzzek, tirimpêla agirkujiyê û bes. Em dikarin tiştên rojane yên ku zarok jê hez dikin bi kar bînin: firçe, pênûs… Ew dikare deqeyan dirêj di ramana hestî de bimîne. »Di dawiyê de, Nathalie Petit pêşniyar dike neynikekê deyne ser dîwêr ji bo ku pitik bikaribe xwe binere: “Wek hevalek bi wî re ye, ew ê lêbike, rûyan bike, bikene. Her weha hûn dikarin 45 cm ji erdê li jorê neynikê girêkek perdeyê jî girêdin da ku ew bikaribe xwe bikişîne û fêrî rawestanê bibe. "
Montessori: em serşokê xwe bi cih dikin
Bi gelemperî sazkirina serşokê, ku gelek tê de hene, tevlihevtir e berhemên jehrî ku em naxwazin zarok bigihîje wê. Lêbelê, Nathalie Petit diyar dike ku meriv bi afirîneriyek piçûk dikare bîne hin destikên Montessori di vê odê de: “Mînakî, em dikarin kursiyek darîn, ji sûka desta duduyan, ku em tê de çalekê dikolin da ku li ser piştê lêvek û neynikekê deynin. Bi vî awayî zarok dikare bi serê xwe porê xwe bişon û diranên xwe firçe bike. “Sanîtir, ger hemamek we hebe, mimkun e ku tasek bi qalikê bixin da ku ew bi xwe dest û diranên xwe bişo. Li gorî pispor, pergalek ji gavê maqûltir e.
Metbexa xwe bi ruhê Montessori sêwirînin
Heger metbex mezin be, “hûn dikarin li dîwêr li kêleka maseya qehweyê ya piçûk a bi kelûpelan, hetta yên şikestî jî cîhek daliqînin. Divê em xwe ji tirsa dêûbavan rizgar bikin. Em çiqasî jê bawer bin, ew ê ewqas bi xwe serbilind be. Ger rûyê me hestek tirsê nîşan bide, zarok dê di nav tirsê de be, lê heke ew pêbaweriyê bixwîne, ew pêbaweriyê dide wî. "
Ji bo beşdarbûna di çêkirina xwarinê de, Nathalie Petit jî pejirandina Birca Çavdêriyê ya Montessori pêşniyar dike: "Hûn wê bi xwe bi gav û çend amûran ava bikin. Zêde cîh nagire û di 18 mehî de dikare berê xwe bide hin çalakiyan li metbexê. »Herwiha di sarincokê de, qatek jêrîn bi ava fêkiyan, xwarin, kompote… Tiştên ku ew dikare bê metirsî bigire, jê re were veqetandin.
Metbex cîhek îdeal e ku meriv çalakiyan bi ruhê Montessori pratîk bike, ji ber ku zarok dikare bi hêsanî hilde, bişewitîne, birijîne…
Şahidiya Claire: “Keçên min dikarin bi amadekirina kekê re mijûl bibin. "
"Ez bi pedagogiya Montessori re eleqedar bûm ji ber ku ew karê min wekî mamosteyek pispor temam dike. Min pirtûkan dixwend, qursek perwerdehiyê şopand, vîdyoyên Céline Alvarez temaşe dikim… Ez vê pedagojiyê li malê, bi taybetî ji bo beşa jiyana pratîk û hestiyar bikar tînim. Di cih de hewcedariyên du keçên min, bi taybetî Edenê ku pir çalak e, peyda kir. Ew ji manîpulekirin û ceribandinê hez dike. Ez wî bi her atolyeyê pir hêdî didim naskirin. Ez nîşanî wî didim ku girîng e ku wextê xwe bigire û baş temaşe bike. Keçên min bêtir eleqedar in, fêrî aqilkirinê dibin, xwe bi kar tînin. Her çend ew cara yekem bi ser nekevin jî, ew xwediyê rêgezên "serrastkirinê" an pêşkeftinê ne, ew beşek ji ezmûnê ye. Li malê, paqijkirina Edenê dijwar bû. Em wêneyan li gorî cureyên kincan li ser doşkeyan, ji bo pêlîstokan jî heman. Dûv re me pêşkeftinek rastîn dît. Eden hêsantir xwe paqij dike. Ez rêz li rîtma keçên xwe, hestên wan digirim. Ez zorê nadim wan ku xwe paqij bikin, lê her tişt tê kirin da ku ew bixwazin bikin! Di metbexê de, alav guncaw in. Gava ku Yaëlle dikare hejmaran bixwîne, ew bandê elastîk li ser kasa pîvanê datîne da ku Eden mîqdarên rast birijîne. Ew dikarin amadekirina kekek heya pijandinê birêve bibin. Ez ji tiştê ku ew bi rê ve dibin, matmayî dimînim. Spas ji Montessori re, ez dihêlim ku ew tiştên kêrhatî yên ku ew dixwazin fêr bibin. Ew tevliheviyek berbiçav a xweserî û xwebaweriyê ye. "
CLAIRE, diya Yaëlle, 7 salî, û Eden, 4 salî
Hevpeyvîn ji hêla Dorothée Blancheton ve
Şahidiya Elsa: "Di pedagojiya Montessori de, hin tişt têne girtin, yên din ne. "
“Ez ducanî bûm, min li vê pedagojiyê nihêrî. Bi hişt ku zarok bi leza xwe, bi qasî ku pêkan be bi azadî pêş bikeve ez serketî bûm. Ez ji hin tiştan îlham girtim: zarokên me li ser doşekek li erdê radizên, em lîstikên darîn tercîh dikin, me çengelek li bilindahiya wan di dergehê de rast kiriye, da ku ew kincên xwe li xwe bikin… Lê hin alî li gorî dilê min pir hişk in û hinekî bi ser ket. Bi me re, pêlîstok di sîngek mezin de têne berhev kirin û ne li ser refikên piçûk. Me çar cîh (xew, guherîn, xwarin û çalakî) di odeya wan de nas nekir. Me ji bo xwarinê maseyek piçûk û kursî hilbijart. Em tercîh dikin ku ew li ser kursiyên bilind bixwin, ne ku ji bo ku alîkariya wan bikin daqurtînin. Xwarina bi hev re rehettir û xweştir e! Ji bo rêzgirtina rîtmê, ne hêsan e. Me tengasiyên demê hene û divê em tiştan di destê xwe de bigirin. Û materyalê Montessori pir biha ye. Wekî din, hûn neçar in ku wê çêbikin, lê wext hewce dike, ku hûn bibin destekar û cîh hebe ku, mînakî, lavaboyek piçûk li bilindahiya wan saz bikin. Me tiştê ku ji bo her kesî çêtirîn dixebite xilas kir! ”
Elsa, diya Manon û Marcel, 18 mehî.
Hevpeyvîn ji hêla Dorothée Blancheton ve