Îro gelek tê axaftin li ser wê yekê ku dibistan li gorî berjewendiyên zarok û dêûbavên nûjen nayê. Rojnamevan Tim Lott nêrîna xwe li ser ka divê dibistan di sedsala XNUMXst de çawa be.
Dibistanên me ji bo şagirtên dibistana seretayî bi navê “dersên bextewariyê” dest pê kirin. Wusa dixuye ku Count Dracula qursên ku tê de wî fêr kir ka meriv çawa bi êşê re mijûl dibe organîze kir. Zarok pir hesas in. Ew li hember neheqî, dilşikestî û hêrsê bi êş reaksiyonê dikin. Û yek ji çavkaniyên sereke yên bêbextiyê ji bo zarokê nûjen dibistan e.
Ez bi xwe jî bi neçarî diçûm dibistanê. Hemû ders bêzar bûn, wek hev û bêkêr bûn. Dibe ku ji wê demê ve tiştek li dibistanê hatibe guhertin, lê ez nafikirim ku guhertin girîng in.
Îro xwendin zor e. Keça min a 14 salî bi xîret û motîvasyon e lê zêde dixebitî. Bê guman, ev yek ji bo amadekirina hêza kar ji bo welêt baş e. Ji ber vê yekê em ê di demek nêzîk de bi perwerdehiya xweya teknolojiyê ya zirav re bi Singapore re bigihîjin. Perwerdehiya bi vî rengî siyasetmedaran kêfxweş dike, lê zarokan kêfxweş nake.
Di heman demê de, fêrbûn dikare kêfxweş be. Ger mamoste bixwaze dikare her mijarek dibistanê kêfxweş bibe. Lê mamoste zêde ked û demotîv in.
Divê ne wisa be. Divê dibistan bên guhertin: meaşên mamosteyan bilind bikin, asta stresê kêm bikin, xwendekaran teşwîq bikin ku bigihîjin destkeftiyên akademîk ên bilind û jiyana xwe ya dibistanê xweş bikin. Û ez dizanim çawa bikim.
Çi hewce dike ku li dibistanê biguhere
1. Heta 14 saliya xwe karê malê qedexe bike. Fikra ku dêûbav di perwerdehiya zarokên xwe de cih bigirin ne pêkan e. Karên malê hem zarok û hem jî dêûbav bêzar dike.
2. Guhertina demjimêrên xwendinê. Ji 10.00 heta 17.00 ji saet 8.30 heta 15.30 xwendin çêtir e, ji ber ku zû rabûn ji bo tevahiya malbatê stres e. Ji bo tevahiya rojê enerjiyê ji zarokan mehrûm dikin.
3. Divê çalakiya fizîkî bêtir be. Spor ne tenê ji bo tenduristiyê, lê ji bo moodê jî baş e. Lê dersên PE tê guman kirin ku kêfê bibin. Divê ji her zarokî re derfet bê dayîn ku xwe îfade bike.
4. Zêdekirina hejmara tiştên mirovahî. Balkêş e û asoya min fireh dike.
5. Ji bo zarokan fersendê bibînin ku di nava rojê de bêhna xwe bidin. Siesta fêrbûna kalîteyê pêşve dike. Dema ku ez ciwan bûm, ez ji ber şîvê ew qas westiyayî bûm ku min tenê digot ku ez guh didim mamoste, lê min bi hemû hêza xwe hewl dida ku hişyar bimînim.
6. Ji piraniya mamosteyan xilas bibin. Ev xala dawî û ya herî radîkal e. Ji ber ku îro cûrbecûr çavkaniyên virtual hene, mînakî, dersên vîdyoyê ji mamosteyên çêtirîn. Vana ew pisporên kêm in ku dikarin bi balkêşî li ser logarîtm û çemên ziwabûyî biaxivin.
Û mamosteyên dibistanê dê di dema dersan de zarokan bişopînin, bersiva pirsan bidin û nîqaş û lîstikên rolê organîze bikin. Bi vî awayî dê lêçûna dayîna mamosteyan kêm bibe û eleqeya ji bo hînbûn û tevlêbûnê jî zêde bibe.
Pêdivî ye ku zarok fêr bibin ku bextewar bibin. Ne hewce ye ku ji wan re bêje ku her kes xwediyê ramanên xemgîn e, ji ber ku jiyana me dijwar û bêhêvî ye, û ku ev raman mîna otobusên ku tên û diçin.
Ramanên me bi piranî bi me ve girêdayî ne, û divê zarok fêrî kontrolkirina wan bibin.
Mixabin zarokên dilşad li derveyî qada berjewendiya kesayetên me yên giştî û siyasî ne.