Dêûbav bi gelemperî ditirsin ku zarokê xwe bibin ba psîkologek, ji ber ku bawer dikin ku ji bo vê yekê divê sedemek baş hebe. Dema ku ew têgihîştina pisporek pispor e? Çima ji derve xuya ye? Û meriv çawa di kur û keçek de hestek sînorên laş derxe holê? Derûnnasê zarokan Tatyana Bednik li ser vê yekê diaxive.
Psîkolojî: Lîstikên komputerê rastiyek nû ye ku di nav jiyana me de ye û ku, bê guman, bandor li ser zarokan jî kir. Ma hûn difikirin ku di lîstokên mîna Pokemon Go de ku bibe dînokek seretayî xetereyek rastîn heye, an em, wekî her gav, xetereyên teknolojiya nû mezin dikin û zarok dikarin bi ewlehî Pokemon bişopînin ji ber ku kêfa wan jê re tê?1
Tatiana Bednik: Bê guman, ev tiştek nû ye, erê, di rastiya me de, lê ji min re xuya dike ku xetere ji hatina Înternetê wêdetir nîne. Ev çawa tê bikaranîn. Helbet em bi feydeyekî zêdetir re mijûl dibin, ji ber ku zarok li ber kompîturê rûnenişte, bi kêmanî derdikeve seyranê... Û di heman demê de zirareke mezin jî heye, ji ber ku xeternak e. Zarokek, ku di lîstikê de ye, dikare ji hêla otomobîlê ve were xistin. Ji ber vê yekê, wekî her karanîna amûran, bi hev re sûd û zirar heye.
Di hejmara meha cotmehê ya kovarê de, ez û te û pisporên din li ser wê yekê axivîn ku meriv çawa diyar dike ku wexta ku hûn zarokê xwe bibin ba psîkolog. Nîşaneyên tengahiyê çi ne? Meriv çawa rewşek ku hewcedarê destwerdanê ye ji diyardeyên adetî yên bi temenî yên zarokek ku tenê hewce ye ku bi rengekî were ceribandin veqetîne?
T.B.: Berî her tiştî, ez dixwazim bibêjim ku psîkologê zarok ne her dem û ne tenê bi pirsgirêkê re ye, ji ber ku em hem ji bo pêşkeftinê, hem ji bo vekirina potansiyelê û hem jî ji bo başkirina têkiliyan dixebitin… Ger hewcedariya dêûbav hebe, ev pirs di giştî: “A Divê ez zarokê xwe bibim cem psîkolog? ", Divê ez biçim.
Û psîkolog wê çi bêje heger dê yan jî bavek bi zarokekî bê cem wî û jê bipirse: “Tu dikarî çi bibêjî li ser kurê min yan keça min? Em dikarin ji bo zarokê xwe çi bikin?
T.B.: Bê guman, psîkologek dikare pêşkeftina zarokek teşhîs bike, bi kêmanî bêje gelo pêşkeftin bi normên me yên temenê şertî re têkildar e. Erê, ew dikare bi dêûbav re li ser her dijwariyek ku ew dixwaze biguhezîne, rast bike biaxive. Lê eger em behsa tengahiyê bikin, wê demê em bala xwe didin çi, dêûbav divê bala xwe bidin çi, bêyî ku temen hebe?
Vana, yekem, guhertinên ji nişka ve di reftarên zarok de ne, heke zarok berê çalak, dilgeş bû û ji nişka ve bifikire, xemgîn, depresyonê bibe. An jî berevajî vê yekê, zarokek ku bi dilşewatiyek wusa pir bêdeng û aram bû, ji nişka ve bi heyecan, çalak, dilgeş dibe, ev jî sedemek e ku meriv bibîne ka çi diqewime.
Ji ber vê yekê guhertin bixwe divê balê bikişîne?
T.B.: Yes, yes, it is a sharp change in the behavior of the child. Also, regardless of age, what could be the reason? When a child cannot fit into any children’s team, whether it is a kindergarten, a school: this is always a reason to think about what is wrong, why this is happening. Manifestations of anxiety, they, of course, can manifest themselves in different ways in a preschooler, in a teenager, but we understand that the child is anxious about something, very worried. Strong fears, aggressiveness — these moments, of course, always, in any age period, are the reason for contacting a psychologist.
Dema ku têkilî baş nemeşin, dema ku dêûbav zehmet be ku zarokê xwe fam bike, di navbera wan de ji hev têgihiştinek çênebe, ev jî sedemek e. Ger em bi taybetî li ser tiştên bi temen re biaxivin, wê hingê divê dêûbavên pêşdibistanan çi eleqedar bikin? Ku zarok nelîze. An ew mezin dibe, temenê wî zêde dibe, lê lîstik pêş nakeve, wekî berê primitive dimîne. Ji bo xwendekarên dibistanê, bê guman, ev zehmetiyên fêrbûnê ne.
Rewşa herî gelemperî.
T.B.: Parents often say, «Here he is smart, but lazy.» We, as psychologists, believe that there is no such thing as laziness, there is always some reason … For some reason, the child refuses or cannot learn. For a teenager, a disturbing symptom will be the lack of communication with peers, of course, this is also a reason to try to understand — what is happening, what is wrong with my child?
Lê rewş hene ku ji alîkî ve bêtir xuya dibe ku tiştek bi zarokê re diqewime ku berê ne li wir bû, tiştek metirsîdar e, metirsîdar e, an ji we re xuya dike ku dêûbav her gav zarokê çêtir nas dikin û çêtir dikarin wî nas bikin. nîşan an hin diyardeyên nû?
T.B.: Na, mixabin, her gav dêûbav nekarin bi rengekî objektîf tevger û rewşa zarokê xwe binirxînin. Ew jî dibe ku ji alîkî ve ew bêtir xuya dibe. Carinan gelek zor e ku dêûbav qebûl bikin û fêm bikin ku tiştek xelet e. Ev yekem e. Ya duyemîn, ew dikarin li malê bi zarokê re mijûl bibin, nemaze dema ku ew zarokek piçûk tê. Ango, ew jê aciz dibin, ji wan re naxuye ku veqetandin an tenêtiya wê tiştek neasayî ye…
Û ji alîkî ve jî xuya ye.
T.B.: Ev ji derve ve tê dîtin, nemaze heke em bi perwerdekar, mamosteyên xwedî ezmûnek mezin re têkildar bin. Bê guman, ew jixwe gelek zarokan hîs dikin, fêm dikin û dikarin ji dêûbavên xwe re bibêjin. Bi dîtina min divê her şîroveyên perwerdekar an mamosteyan werin pejirandin. Ger ev pisporek rayedar e, dêûbav dikarin bipirsin ka çi xelet e, bi rastî çi ditirse, çima ev an ew pispor wusa difikire. Ger dêûbav fêm bike ku zarokê wî tenê bi taybetmendiyên xwe nayê pejirandin, wê hingê em dikarin encam bidin ku em zarokê xwe didin kê û pê bawer dikin.
Dêûbav ditirsin ku zarokê xwe bibin ba psîkolog, ji wan re xuya dike ku ev yek naskirina qelsî an kêmasiya wan a perwerdehiyê ye. Lê em, ji ber ku em pir çîrokên weha dibihîzin, dizanin ku ew her gav feydeyê tîne, ku gelek tişt bi hêsanî têne rast kirin. Ev kar bi gelemperî rehetiyê dide her kesî, hem zarok, hem malbat û hem jî dêûbav, û tu sedem tune ku jê bitirsin… Ji ber ku di destpêka Îlonê de li dora yek ji dibistanên Moskowê çîrokek xemgîn bû, min xwest ez bipirsim. li ser sînorên laş. Ma em dikarin van sînorên laşî di zarokan de perwerde bikin, ji wan re vebêjin ka kîjan mezin dikarin dest bidin wan û çawa tam, kî dikare serê xwe bixîne, kî dikare destên xwe bigire, têkiliyên laşî yên cûda çiqas ji hev cuda ne?
T.B.: Bê guman, divê ev yek ji zaroktiya zû ve di zarokan de were mezin kirin. Sînorên laşî bi giştî rewşek taybetî ya sînorên kesayetiyê ne, û divê em zarokek ji zarokatiya xwe de fêr bikin, erê, mafê wî heye ku bêje "na", ne ku tiştê ku jê re ne xweş e bike.
Mamoste an mamoste kesayetên desthilatdar û xwedî hêz in, ji ber vê yekê carinan wusa dixuye ku hêza wan ji ya rastî pirtir heye.
T.B.: Bi rêzgirtina ji van sînoran re, fizîkî jî tê de, em dikarin dûrbûna ji her mezinan di zarok de bihêlin. Bê guman, divê zarok navê organê xwe yê zayendî zanibe, çêtir e ku meriv ji zarokatiyê ve bi gotinên xwe gazî wan bike, ji bo rave bike ku ev deverek samîmî ye, ku kes nikare bêyî destûr dest bavêje wî, tenê bijîşkek ku dê û bavo bawerî anî û zarok anî. Divê zarok bizanibe! Û divê ew bi zelalî bêje "na" heke ji nişka ve kesek bixwaze ku li wir dest bavêje wî. Divê ev tişt di zarok de bêne mezin kirin.
Di malbatê de çend caran çêdibe? Dapîrek tê, zarokek piçûk, erê, ew naxwaze niha wî hembêz bikin, maç bikin, zextê li wî bikin. Dapîr aciz dibe: "Ji ber vê yekê ez hatim serdanê, hûn jî min guh nadin min." Bê guman, ev xelet e, hûn hewce ne ku hûn hurmetê bidin tiştê ku zarok hîs dike, ji daxwazên wî re. Û, bê guman, hûn hewce ne ku ji zarokê re rave bikin ku mirovên nêzîk hene ku dikarin wî hembêz bikin, ger ew bixwaze hevalê xwe di qurmê de hembêz bike, wê hingê "em ji wî bipirsin"…
Niha hûn dikarin wî hembêz bikin?
T.B.: Erê! Erê! Heman tişt, her ku zarok mezin dibe, divê dêûbav hurmetê nîşanî sînorên laşê wî bidin: Dema ku zarok dişo nekevin hemamê, dema ku zarok cilê xwe diguherîne, li deriyê odeya wî bixin. Bê guman, ev hemî girîng e. Pêdivî ye ku ev hemî ji zarokatiya pir, pir zû ve were mezin kirin.
1 Hevpeyvîn ji hêla edîtora giştî ya kovara Psychologies Ksenia Kiseleva ve ji bo bernameya "Rewş: di têkiliyekê de", radyo "Culture", Cotmeha 2016 hate tomar kirin.