Zehmetiyên malbatê, pirsgirêkên dibistanê, an kêmbûna mezinbûnê, sedemên şêwirmendiya psîkologên zarokan her ku diçe pirtir û cihêreng in. Lê em dikarin çi hêvî bikin ji van şêwirdariyê, û kengê em wana bi cih bînin? Pir pirsên ku dêûbav dikarin ji xwe bipirsin.

Bêkêr û ne gengaz e ku meriv li vir hemî sedemên ku dêûbav dihêle ku ji bo zarokê xwe şêwirdariyê bifikirin li vir navnîş bikin. Fikra giştî ew e ku meriv baldar be û meriv zanibe meriv çawa nîşanek an tevgerek ne asayî û fikar a zarokek çawa dibîne.

Nîşaneyên yekem ên êşê di zarok û mezinan de dikare bê zerar be (neqetandinên xewê, hêrsbûn, hwd.) lê di heman demê de pir metirsîdar in (nexweşiyên xwarinê, xemgînî, îzolasyon, hwd.). Bi rastî, dema ku zarok bi zehmetiyek ku ew bi tena serê xwe an bi alîkariya we nikare çareser bike, divê hûn hişyar bin.

Ji bo ku hûn fêm bikin ka sedemên şêwirmendiyê çi dibe, li vir li gorî temenê herî gelemperî hene:

• Di zarokên di bin 3 salî de, pirî caran derengiya pêşveçûnê û nexweşiyên xewê (kabûs, bêxewî...);
• Dema ku dest bi dibistanê dikin, hin kes ji dêûbavên xwe veqetandî dijwar dibin an jî pir zehmet e ku konsantre bibin û / an jî civakî bibin. Pirsgirêkên paqijiyê jî dibe ku xuya bibin;
• Dûv re di CP û CE1 de, hin pirsgirêk, wekî astengiyên fêrbûnê, dyslexia an hîperaktîvîteyê derdikevin pêş. Hin zarok jî dest bi somatîzasyonê dikin (serêş, êşa mîdeyê, eczema…) da ku êşa kûr veşêrin;
• Ji ketina zanîngehê, fikarên din çêdibin: tinaz û dûrketina ji zarokên din, zehmetiyên di kirina dersên malê de, adaptasyona nebaş a dibistanê ji bo "mezinan", pirsgirêkên bi xortaniyê re (Anorexia, bulimia, girêdayiya maddeyan…);
• Di dawiyê de, gihîştina lîseyê carinan dibe sedema zehmetiyan di hilbijartina rêgeziyê de, dijberiya bi dêûbavan re an fikarên girêdayî zayendîtiyê.

Zehmet e ku dêûbav dadbar bikin ka zarokê wan hewceyê alîkariya psîkolojîk e an na. Ger gumanên we hebin, dudilî nebin ku hûn ji kesên ku rojane li dora zarokê we ne (zarok, mamoste, hwd.) şîretan bixwazin.

Pir caran, dêûbav şêwirdariyê bi a psîkologist dema ku yek an çend endamên malbatê nikaribin bi rewşê re rûbirû bibin. Qonaxa nîşanên yekem demek dirêj derbas bûye û êş baş saz bûye. Ji ber vê yekê nirxandin, hejmartin û şîretkirina heyamek diyarkirî ji bo destpêkirina şêwirdariyê pir dijwar e. Hema ku gumanek herî piçûk hebe, hûn dikarin bi bijîşkê zarokan an bijîjkê giştî yê ku zarokê xwe dişopîne re bipeyivin ku ji bo nêrînek û îhtîmala şêwirdariyê û têkiliyên pispor bipirsin.

Û berî her tiştî, însên xwe bişopînin! Yekemîn psîkologê zarokê we hûn in. Di nîşanên yekem ên guhertina tevgerê de, çêtirîn e ku hûn bi wî re têkilî daynin. Li ser jiyana wî ya dibistanê pirsan jê bipirsin, ka ew çawa hîs dike û çawa hîs dike. Biceribînin ku diyalogek vekin da ku ji wî re bibe alîkar ku dakêşin û pêbawer bike. Ev yekem gava rastîn e ku dihêle ku ew çêtir bibe.

Û heke, tevî hewildanên weya herî baş û hemî hewildanên we yên ragihandinê, rewş bloke dimîne û tevgera wê ji ya ku hûn pê bikar tînin cûda ye, dudilî nebin ku hûn bi pisporek şêwir bikin.

Beriya danişîna wî ya yekem, rola dêûbavan ew e ku zarok li ser pêşkeftina civînê rave bikin û dilniya bikin. Ji wî re bêje ku ew ê bi kesekî ku bi zarokan re kar dike bibîne û divê bi vî kesî re xêz bike, bilîze û biaxive. Dramatîkkirina şêwirmendiyê dê bihêle ku ew bi aramî bifikire û ji bo encamek bilez şansên xwe deyne ser milê xwe.

Demjimêra şopandinê li gorî zarok û pirsgirêka ku were derman kirin pir diguhere. Ji bo hin kesan zevî dê piştî danişînê were berdan, hinên din jî dê salek zêdetir ji bo razîbûnê bigirin. Lê tiştek teqez e, terapiya zarokek piçûk çiqas bêtir tevdigere, ew qas kurttir e.

Di heman demê de, rola dêûbavan diyarker e. Her çend hebûna we di dema randevûyan de ne pir caran be jî, pêdivî ye ku terapîst bikaribe xwe bispêre motîvasyona we û piştrast bike ku ew razîbûna we heye ku bi pirskirina zarokê destwerdana jiyana malbata we bike û bikaribe hin şîretên çêker bide we.

Ji bo ku terapiya serketî be, divê tevahiya malbat xwe tevlêbûn û motîvasyonê hîs bike.