Contents
Dibistanên duzimanî: taybetmendiyên wan
Ev nav rastiyên pir cihêreng vedihewîne, çi di warê demjimêr an jî rêbazan de. Lêbelê, em dikarin du celeb sazûmanan ji hev veqetînin. Ji aliyekî ve dibistanên duzimanî di wateya hişk de: her du ziman li ser bingehek wekhev têne bikar anîn. Ev formula ku ji hêla hin dibistanên gelemperî yên li Alsace û Moselle ve têne pêşkêş kirin. Li aliyê din, avahîyên taybet heftê şeş saetan bi zimanê biyanî çalakiyan li dar dixin.
Ji kîjan temenî em dikarin wan qeyd bikin?
Piraniya van dibistanan ji beşa destpêkê ya kreşê vedibin. Çêtir e ku meriv zû dest pê bike: berî 6 saliya xwe, zimanê zarok di pêşkeftina tevahî de ye. Destpêkirin şeklê hemamek zimannasiyê digire: di çarçoveya çalakiyên kêfê de, zarok bi zimanekî din tê axaftin. Bi xêzkirin an jî xêzkirin, ew bi vî rengî awayên din ên destnîşankirina tiştan kifş dike. Senaryoyek ku giraniyê dide bikêrhatina peyvên nû, bêyî ku bernameya rojê bişkîne.
Dê çiqas zû pêş bikeve?
Demjimêra rûdana rojane pêdivî ye, lê bandora hînkirinê jî bi şopandina çend salan ve girêdayî ye. Heger zarok hefteyekê tenê beşdarî şeş saetan atolyeyan bibe, heta bacê tevaya dibistanê bijmêre da ku bibe duzimanî. Hînkirin bi rêkûpêktir e? Di vê rewşê de, ew ê zûtir pêşve bibe. Lê bi heman awayî li hêviya encamên tavilê nebin: bi kêmanî du sal lazim e ku ew ferhengok û rêzimanek nû bişopîne.
Dê û bav di vê hînbûnê de çi rola dilîze?
Hin zarok çend salan di qursek duzimanî de derbas dikin bêyî ku bibine weha: ew bersiva pirsan nadin, an bi fransî bi hevalên xwe re nîqaş nakin. Bi rastî, dirêjahiya destpêkirinê ne tenê garantiya fêrbûnek bi bandor e: pîvana bandorker jî destwerdanê dike. Ji bo ku zarok bi vê pergala nû ve girêdayî be, girîng e ku ew di nav dêûbavên xwe de eleqeya zimanên din fam bike. Heger meriv bi xwe ne duzimanî be, helbet ne mesele ye ku meriv pê re bi îngilîzî biaxive: zarok pê dihese ku tu xwe ji xweber xwe îfade nakî. Lê hûn dikarin bi temaşekirina fîlmên bi zimanekî biyanî vekirîbûna xwe nîşan bidin…
Ma zarok dikevin xetereya tevlihevkirina her du zimanan?
Hin dêûbav ditirsin ku zarokê wan paşê baş fêrî fransî nebe. Derew: eger pêwendiya bi mamoste re erênî be, sedema tevliheviyê nîne. Zarok çiqasî hîn bibe, ew qas li zimanê xwe xwedî nêrîn be. Ew peyvan qut dike, fêm dike ku ramanek dikare bi hûrguliyên cûda were vegotin. Belkî piştî çend salan perwerdeya duzimanî nebe duzimanî. Lê ev yek zirarê nade zimanê wî yê zikmakî. Berevajî vê yekê.
Li ser kîjan pîvanan divê hûn dibistana xwe hilbijêrin?
Li ser projeya dibistanê û perwerdekirina mamosteyan fêr bibin: zimanê wan ê dayikê ye? Ma zimanê duyemîn bi lîstikê tê fêr kirin?
Der barê bernameyê de fêr bibin: fêrbûn divê ne akademîk be, ne jî divê di danişînên kartonê de were kêm kirin.
Pirseke din: çarçoveya malbatê. Ger ew jixwe li malê bi her du zimanan biaxive, rojê saetek atolyeyê dê tiştekî zêde fêrî wî neke. Wê hingê ew bi rastî hewce ye?
Di dawiyê de, ji bîr mekin ku piraniya van dibistanan taybet in, ji ber vê yekê bihayê pir zêde ye.