Contents
Temenê serhişkiyê. Li ser krîza sê salan
Krîza sê salan ji ya ku di yek mehê de (ku jê re qeyrana neonatalî tê gotin) an yek salî (krîza salekê) qewimî cuda ye. Ger her du "xalên guheztinê" yên berê dikaribû bi rêkûpêk bi rê ve biçûya, çalakiyên yekem ên protestoyê hîn ew qas çalak nebûn, û tenê jêhatîbûn û jêhatîbûna nû li ber çavan bihata girtin, wê hingê bi krîza sê salan re rewş aloztir dibe. Hema bêje ne mimkûn e ku meriv wê ji dest bide. Zarokek sê-salî ya îtaetkar hema hema bi qasî xortek hevrû û dilovan kêm e. Taybetmendiyên wiha yên qeyranê yên wekî perwerdekirina dijwar, nakokiya bi kesên din re û hwd., di vê serdemê de yekem car bi awayekî realîst û bi tevahî xwe dide der. Ne ecêb e ku ji krîza sê salan re carinan wekî temenê serhişkiyê tê gotin.
Wexta ku zarokê we rojbûna xwe ya sêyem pîroz dike (û hê çêtir, nîv sal berê), dê ji we re kêrhatî be ku hûn bi tevahî «bûkê» nîşanên ku destpêka vê krîzê diyar dikin - ya ku jê re tê gotin. "heft-stêrk". Bi xeyalkirina ku her pêkhateyek ji vê heft-stêrk tê çi wateyê, hûn dikarin bi serfirazî alîkariya zarokek bikin ku ji temenek dijwar derbikeve, û hem jî pergala nervê ya tendurist - hem wî û hem jî ya wî biparêze.
Di wateya giştî de, neyînparêzî tê wateya xwestina berevajîkirinê, berevajîkirina tiştên ku jê re tê gotin bikin. Dibe ku zarokek pir birçî be, an jî bi rastî bixwaze li çîrokekê guhdarî bike, lê ew ê red bike tenê ji ber ku hûn, an mezinek din, wê pêşkêşî wî dikin. Divê negatîvîzm ji bêîteatiya asayî bê cudakirin. Jixwe, zarok guh nade we, ne ji ber ku ew dixwaze, lê ji ber ku niha ew nikare wekî din bike. Bi redkirina teklîf an daxwaza we, ew «Ez» xwe «diparêze».
Dema ku nêrîna xwe diyar kir an jî tiştek xwest, serhişkê piçûk ê sê salî dê bi hemû hêza xwe rêza xwe bitewîne. Ma ew bi rastî pêkanîna «sepanê» dixwaze? Dibe ku bibe. Lê, bi îhtîmaleke mezin, ne pir zêde, an bi gelemperî ji bo demek dirêj xwestek winda kiriye. Lê pitikê wê çawa fêm bike ku nêrîna wî tê hesibandin, ku ramana wî tê guhdarî kirin heke hûn bi awayê xwe bikin?
Serhişkî, berevajî neyînîbûnê, protestoyek giştî ye li dijî şêwaza jiyanê ya asayî, normên mezinbûnê. Zarok ji her tiştê ku jê re tê pêşkêş kirin nerazî ye.
Zarokê sê-salî yê piçûk tenê tiştê ku wî biryar daye û ji xwe re xêz kiriye qebûl dike. Ev celebek meyla ber bi serxwebûnê ve ye, lê hîpertrofî ye û li gorî kapasîteyên zarok têr nake. Ne zehmet e ku meriv texmîn bike ku tevgerên weha bi kesên din re dibe sedema nakokî û pevçûnan.
Tiştê ku berê balkêş, naskirî, biha bû, qîmet dibe. Di vê serdemê de pêlîstokên bijare xirab dibin, dapîra dilşewat - nerehet, dêûbav - hêrs dibin. Dibe ku zarok dest bi sondxwarinê bike, navan lê bike (ji nirxê normên kevin ên tevgerê kêm bûye), pêlîstokek bijare bişkîne an pirtûkek çir bike (girêdayînên tiştên berê yên biha têne qîmet kirin) hwd.
Ev rewş herî baş dikare bi gotinên psîkologê navdar LS Vygotsky were vegotin: "Zarok bi yên din re di şer de ye, bi wan re di nav nakokiyek domdar de ye."
Heya vê dawiyê, delal, pitikek di sê saliya xwe de pir caran dibe despotek malbatek rastîn. Ew norm û qaîdeyên tevgerê ji her kesê li dora xwe re ferman dike: çi xwarinê bide wî, çi li xwe bike, kî dikare ji odeyê derkeve û kî nikare, ji bo endamek malbatê çi bike û ji bo yên mayî çi bike. Ger di malbatê de hîn zarok hebin, despotîzm dest pê dike ku taybetmendiyên çavnebariya zêde werdigire. Bi rastî jî bi dîtina fistiqekî sê salî, di malbatê de tu mafên birayên wî û xwişkên wî tune.
Aliyê din ê krîzê
Taybetmendiyên krîza sê salan a ku li jor hatî destnîşan kirin dikare gelek dêûbavên bextewar ên pitikan an zarokên du-salî bixe nav tevliheviyê. Lêbelê, her tişt, bê guman, ne ew çend tirsnak e. Bi van diyardeyên rûbirû re, divê hûn bi hişkî ji bîr mekin ku nîşanên neyînî yên derveyî tenê aliyek berevajî ya guheztinên kesayetiya erênî ne ku wateya sereke û sereke ya her temenek krîtîk pêk tîne. Di her heyama pêşveçûnê de, zarok bi tevahî hewcedariyên taybetî, rêgez, awayên danûstendina bi cîhanê re û têgihîştina xwe heye ku tenê ji bo temenek diyarkirî têne pejirandin. Piştî ku wextê xwe xizmet kirin, divê ew rê bidin yên nû - bi tevahî cûda, lê di rewşek guhezbar de yekane mimkun e. Çêbûna nû, pêwîste tê wateya ziwabûna ya kevn, redkirina modelên tevgerê yên jixwe serdestkirî, têkiliya bi cîhana derve re. Û di serdemên krîzê de, ji her demê bêtir, di kesayetiya zarokê de xebatek avaker a mezin a pêşkeftinê, guheztin û guhertinên tûj û girîng hene.
Mixabin, ji bo gelek dêûbavan, "başbûna" zarokek pir caran rasterast bi asta guhdana wî ve girêdayî ye. Di dema krîzê de, divê hûn ji bo vê yekê hêvî nekin. Jixwe, guhertinên ku di hundurê zarok de çêdibin, xala zivirîna pêşveçûna wî ya derûnî, bêyî ku xwe di reftar û têkiliyên bi kesên din re nîşan bidin, nayên dîtin.
"Li kokê binêre"
Naveroka sereke ya her krîzeke temenî çêbûna neoplazmayan e, ango peydabûna cûreyek nû ya têkiliyek di navbera zarok û mezinan de, guhertina ji celebek çalakiyê bo ya din. Mînakî, di bûyîna pitik de, ji bo wî adaptasyonek li hawîrdorek nû, avakirina bersivan heye. Neoplazmayên qeyrana salekê - pêkhatina meş û axaftinê, derketina çalakiyên yekem ên protestoyê li dijî kiryarên "nexwestî" yên mezinan. Di krîza sê salan de, li gorî lêkolînên zanyar û psîkologan, neoplazmaya herî girîng derketina hestek nû ya «Ez» ye. "Ez bi xwe."
Di sê salên ewil ên jiyana xwe de mirovekî biçûk xwe bi dinyaya li dora xwe digire, xwe pê dihese û xwe weke hebûneke derûnî ya serbixwe dide xuyakirin. Di vî temenî de, demek tê ku zarok, mîna ku, hemî serpêhatiya zaroktiya xwe ya destpêkê giştî dike, û li ser bingeha destkeftiyên xwe yên rastîn, li hember xwe helwestek çêdike, taybetmendiyên nû yên kesayetiyê xuya dikin. Di vî temenî de, dema ku zarok li ser xwe diaxive, pir caran em dikarin cînavka «ez» ji şûna navê wî bibihîzin. Wusa dixuya ku heya vê dawiyê pitika we, di neynikê de li ser pirsa "Ev kî ye?" bi serbilindî bersiv da: "Ev Roma ye." Niha ew dibêje: "Ev ez im", ew fêm dike ku ew e ku di wêneyên wî de têne xuyang kirin, ku ev ya wî ye û ne zarokek din e, rûyekî gemar ji neynikê dikene. Zarok dest pê dike ku xwe wekî kesek cuda bihesibîne, bi daxwaz û taybetmendiyên xwe re, rengek nû ya xwe-hişmendiyê xuya dike. Rast e, haya "ez"a zarokekî sê salî hîn jî ji ya me cuda ye. Ew hîn li ser planek hundurîn, îdeal pêk nayê, lê xwedan karakterek li derve ye: nirxandina destkeftiyên xwe û berhevdana wê bi nirxandina kesên din re.
Zarok di bin bandora zêdebûna serxwebûna pratîkî de dest bi fêhmkirina «Ez» ya xwe dike. Ji ber vê yekê "ez" ya zarokê bi têgeha "ez bi xwe" ve girêdayî ye. Helwesta zarokê ji cîhana derdorê re diguhere: naha pitik ne tenê ji xwesteka fêrbûna tiştên nû, serwerkirina kiryaran û jêhatîbûnên behrê tê rêve kirin. Rastiya derdor dibe qada xwegihandina lêkolînerekî biçûk. Zarok jixwe destê xwe diceribîne, îmkanan diceribîne. Ew xwe piştrast dike, û ev yek dibe sedema peydabûna serbilindiya zarokan - teşwîqa herî girîng ji bo xwe-pêşkeftin û xwe-pêşkeftinê.
Pêdivî ye ku her dêûbav ji carekê zêdetir bi rewşek re rû bi rû maye dema ku zûtir û rehettir bû ku meriv ji zarokê re tiştek bike: wî cil bike, wî bide xwarin, wî bigihîne cîhê rast. Heya temenek diyarkirî, ev "bêceza" derbas bû, lê di sê saliya xwe de, zêdebûna serxwebûnê dikare bigihîje sînorê dema ku ji bo pitik girîng be ku hewl bide ku van hemîyan bi tena serê xwe bike. Di heman demê de ji bo zarok girîng e ku mirovên li dora wî serxwebûna wî cidî bigirin. Û eger zarok hest neke ku ew tê hesibandin, ku ji raman û daxwazên wî re rêz tê girtin, ew dest bi protestoyê dike. Ew li dijî çarçoveyek kevn, li dijî têkiliya kevn serhildan dike. Ev tam ew temen e ku, li gorî psîkologê navdar ê Amerîkî E. Erickson, îrade dest pê dike û taybetmendiyên pê re girêdayî ye - serxwebûn, serxwebûn.
Bê guman, bi tevahî xelet e ku meriv zarokek sê-salî mafê serbixwebûna tam bide: lewra, ji ber ku di temenê xwe yê piçûk de jixwe pir serwer bûye, pitik hîn bi kapasîteyên xwe bi tevahî nizane, nizane çawa ramanan îfade kirin, plan kirin. Lêbelê, girîng e ku meriv guheztinên ku di zarok de çêdibin, guheztina qada motîvasyona wî û helwesta wî ya li hember xwe hîs bike. Dûv re diyardeyên krîtîk ên taybetmendiya kesek ku di vî temenî de mezin dibe were sivik kirin. Têkiliyên zarok û dêûbav divê bikevin rêgezek bi kalîte ya nû û li ser bingeha rêzgirtin û sebra dêûbavan bin. Helwesta zarok ji mezinan re jî diguhere. Ev êdî ne tenê çavkaniyek germî û lênêrînê ye, di heman demê de modelek rol e, pênaseya rastbûn û kamilbûnê ye.
Hewl didin ku bi yek peyvê girîngtirîn tişta ku di encama qeyrana sê salan de bi dest dikeve vebêjin, em dikarin bi şopandina lêkolînerê psîkolojiya zarokan MI Lisina jê re bibêjin serbilindiya bi destkeftiyan. Ev tevliheviyek tevgerê ya bi tevahî nû ye, ku li ser bingeha helwesta ku di zarokatiya piçûk de li hember rastiyê, li hember mezinan wekî modelek pêşkeftî ye. Her weha helwesta li hember xwe, bi navbeynkariya destkeftiyên xwe. Esasê kompleksa behrê ya nû wiha ye: Ya yekem, zarok dest pê dike ku hewl bide ku bigihîje encama çalakiya xwe - bi domdarî, bi mebest, tevî dijwarî û têkçûnên ku rû didin. Ya duyemîn, xwestek heye ku serkeftinên xwe ji mezinan re nîşan bidin, bêyî pejirandina wî ev serkeftin nirxa xwe bi rêjeyek mezin winda dikin. Ya sêyemîn, di vî temenî de, hestek bilindbûna xwe-nirxbûnê xuya dike - hêrsbûna zêde, derketina hestyarî ya li ser piçûkan, hestiyarbûna ji naskirina destkeftiyan ji hêla dêûbav, dapîr û mirovên din ên girîng û girîng ên di jiyana pitikê de.
Hişyarî: sê salî
Pêdivî ye ku meriv zanibe qeyrana sê salan çi ye, û çi li pişt diyardeyên derveyî yên piçûkek piçûk û şerker heye. Beriya her tiştî, ev ê ji we re bibe alîkar ku hûn li hember tiştê ku diqewime helwestek rast ava bikin: pitik ew qas nefret tevdigere ne ji ber ku ew bi xwe "xirab" e, lê tenê ji ber ku ew hîn jî nikare wekî din bike. Fêmkirina mekanîzmayên navxweyî dê ji we re bibe alîkar ku hûn li hember zarokê xwe bêtir tolerans bin.
Lêbelê, di rewşên dijwar de, têgihîştin jî têrê nake ku meriv bi "xemgînî" û "skandalan" re mijûl bibe. Ji ber vê yekê, çêtir e ku meriv berê xwe ji pevçûnên gengaz re amade bike: wekî ku dibêjin, "fêrbûn dijwar e, şerkirin hêsan e."
1) Arambûn, tenê aramî
Nîşaneyên sereke yên krîzê, dêûbavan aciz dikin, bi gelemperî di nav wan de "derketinên bibandor" pêk tê - tirş, hêsir, dilşewat. Bê guman, ew dikarin di serdemên pêşkeftinê yên din, "bi îstîqrar" de jî çêbibin, lê hingê ev pir kêm caran û bi tundî kêmtir dibe. Pêşniyarên ji bo tevgerê di rewşên weha de dê yek bin: tiştek nekin û biryar nekin heya ku pitik bi tevahî aram nebe. Di sê saliya xwe de, hûn jixwe zarokê xwe têra xwe baş nas dikin û belkî çend rê hene ku hûn pitika xwe di stokê de aram bikin. Kesek tê bikar anîn ku bi tenê guh nede van derketinên hestên neyînî an jî bi qasî ku pêkan bi aramî bertek nîşanî wan bide. Ev rêbaz pir baş e heke ... ew kar dike. Lêbelê, gelek pitik hene ku dikarin demek dirêj "di nav hîsterîkê de şer bikin" û hindik dilê dayikan dikare li ber vê wêneyê bisekine. Ji ber vê yekê, dibe ku "rehm"kirina zarokê bikêrhatî be: hembêz bike, li ser çokên wî deyne, serê xwe bixapîne. Ev rêbaz bi gelemperî bêkêmasî dixebite, lê divê hûn wê xirab nekin. Digel vê yekê, zarok bi vê yekê re fêr dibe ku li dû hêstirên wî û axînên wî "hêzkirina erênî" tê. Û gava ku ew jê re adet bibe, ew ê vê fersendê bikar bîne da ku "beşek" zêde ji hezkirin û baldariyê bigire. Çêtir e ku meriv bi tenê bi guheztina balê dest pê bike rawestîne. Di sê saliya xwe de, pitik ji her tiştê nû re pir qebûl dikin, û pêlîstokek nû, karîkaturek, an pêşniyarek ku tiştek balkêş bikin dikare pevçûnê rawestîne û nervên we xilas bike.
2) Ceribandin û xeletî
Sê sal pêşveçûna serxwebûnê ye, yekem têgihîştina "ez çi me û wateya min li vê dinyayê" ye. Beriya her tiştî, hûn dixwazin ku pitikê we bibe kesek tendurist bi xwebawerî têr, ji xwe bawer. Hemî van taybetmendiyan li vir û niha têne danîn - bi ceribandin, destkeftî û xeletiyan. Bila zarokê we niha, li ber çavên we xeletiyan bike. Ev ê ji wî re bibe alîkar ku di pêşerojê de ji gelek pirsgirêkên cidî dûr bixe. Lê ji bo vê yekê, divê hûn bixwe di zarokê xwe de, zarokê duhî, kesek serbixwe bibînin ku mafê wî heye ku riya xwe biçe û were fam kirin. Hat dîtin ku heke dêûbav diyardeyên serbixwebûna zarokê bisînor bikin, hewildanên wî yên serxwebûnê ceza bikin an jî henek bikin, wê demê pêşkeftina zilamê piçûk xera dibe: û li şûna îradeyê, serxwebûn, hestek şerm û bêewlehiyê zêde dibe.
Helbet rêya azadiyê ne rêya lihevhatinê ye. Ji xwe re wan sînorên ku mafê zarokê jê dernakeve diyar bikin. Mînakî, hûn nikarin li ser rê nelîzin, hûn nikanin dev ji xewê berdin, hûn nikanin di nav daristanê de bê şapik bimeşin û hwd. Divê hûn di bin her şert û mercî de li gorî van sînoran tevbigerin. Di rewşên din de, azadiya pitikê bidin ku li ser hişê xwe tevbigere.
3) Azadiya hilbijartinê
Mafê girtina biryarên xwe yek ji nîşaneyên sereke ye ku em di rewşek diyarkirî de çiqas xwe azad hîs dikin. Zarokek sê salî heman têgihîştina rastiyê heye. Piraniya diyardeyên neyînî yên qeyrana sê salan ji "heft stêrkên" ku li jor hatine destnîşan kirin, encama vê yekê ne ku pitik di biryar, kirin û kirinên xwe de azadiyê hîs nake. Bê guman, hiştina zarokek sê-salî ya "firîna belaş" dê dîn be, lê hûn tenê fersendê bidin wî ku bixwe biryaran bide. Ev ê dihêle ku zarok di jiyanê de kalîteyên pêwîst ava bike, û hûn ê bikaribin bi hin diyardeyên neyînî yên krîza sê salan re rû bi rû bimînin.
Ma zarok ji her tiştî re dibêje "na", "ez naxwazim", "ez naxwazim"? Wê demê zorê neke! Du vebijarkan pêþkêþî wî bikin: bi pênûs an pênûsan xêz bikin, li hewþê an li parkê bimeşin, ji piyalek şîn an kesk bixwin. Hûn ê demarên xwe xilas bikin, û zarok dê kêfê bike û pê ewle be ku nêrîna wî tê hesibandin.
Zarok serhişk e, û tu nikarî bi tu awayî wî qanî bikî? Biceribînin ku rewşên weha di şert û mercên «ewle» de "sahneyê" bikin. Mînakî, gava ku hûn ne bi lez in û dikarin ji çend vebijarkan hilbijêrin. Beriya her tiştî, heke zarok bikaribe nêrîna xwe biparêze, ew bi jêhatîyên xwe, girîngiya ramana xwe bawer dibe. Serhişkî destpêka pêşketina îradeyê ye, gihîştina armancê ye. Û di hêza we de ye ku hûn wê di vî alî de bi rê ve bibin, û nebin çavkaniya taybetmendiyên karakterê "ker" ji bo jiyanê.
Di heman demê de hêjayî gotinê ye ku teknîka "berevajî bikin" ku ji hêla hin dêûbavan ve tê zanîn. Ji "na", "Ez naxwazim" û "Ez naxwazim" bêdawî westiyaye, dayik bi enerjî dest pê dike ku zarokê xwe bi berevajiyê tiştê ku ew hewl dide bi dest bixe qanih bike. Mînak, «di bin şert û mercan de neçin razanê», «divê hûn razê nebin», «vê şorbê nexwin». Bi zarokek sê-salî ya piçûk, ev rêbaz pir caran dixebite. Lêbelê, ma ew hêjayî karanîna wê ye? Ji derve ve jî pir bêexlaqî xuya dike: zarok jî wek we heman kes e, lê belê, bi pozîsyon, ezmûn, zanîna xwe, hûn wî dixapînin û manîpule dikin. Ji xeynî mijara ehlaqê, li vir em dikarin xaleke din jî bînin bîra xwe: krîz xizmeta pêşketina ferd, pêkhatina karakterê dike. Zarokê ku bi vî awayî tim û tim «xapandin» dê hînî tiştekî nû bibe? Ma ew ê di xwe de taybetmendiyên pêwîst pêş bixe? Ev tenê dikare bê guman kirin.
4) Jiyana me çi ye? A game!
Zêdebûna serxwebûnê yek ji taybetmendiyên krîza sê salan e. Pitik dixwaze her tiştî bixwe bike, bi tevahî li gorî daxwaz û şiyanên xwe ne. Fêrbûna pêwendiya "Ez dikarim" û "Ez dixwazim" peywira pêşkeftina wê di pêşerojek nêzîk de ye. Û ew ê vê yekê bi berdewamî û di şert û mercên cûrbecûr de biceribîne. Û dêûbav, bi beşdarbûna di ceribandinên weha de, bi rastî dikarin ji zarokê re bibin alîkar ku zûtirîn qeyranê derbas bike, ji bo pitik bixwe û ji bo her kesê li dora wî kêmtir êşê bike. Ev dikare di lîstikê de were kirin. Ew psîkolog û pisporê wê yê mezin li ser pêşkeftina zarokan, Eric Erickson bû, ku ew bi "girava ewledar" re berhev kir ku tê de pitik dikare "serxwebûn, serxwebûna xwe pêş bixe û biceribîne." Lîstik, bi rêgez û normên xwe yên taybetî yên ku têkiliyên civakî nîşan dide, dihêle ku pitik hêza xwe di "şertên serayê de" biceribîne, jêhatîyên pêwîst bidest bixe û sînorên şiyanên xwe bibîne.
Krîza winda kir
Her tişt di nermbûnê de baş e. Ger li dora sê salî hûn nîşanên qeyranek destpêkî di pitika xwe de bibînin pir xweş e. Hîn çêtir e ku, piştî demekê, hûn rihet bibin ku hûn zarokê xwe yê delal û lihevhatî nas bikin, yê ku hinekî gihîştî bûye. Lêbelê, rewş hene ku "krîza" - digel hemî neyînî, serhişkî û tengahiyên din - naxwaze were. Dêûbavên ku qet nebihîstin an jî li ser qeyranên pêşkeftinê nefikirîn, tenê şa dibin. Zarokek bêpirsgirêk bê kaprisî - çi çêtir dibe? Lêbelê dê û bavên ku ji girîngiya qeyranên pêşveçûnê haydar in û di zaroka xwe ya sê-sê sal û nîv de ti nîşanên "temenê serhişkiyê" nabînin, dest bi fikaran dikin. Nêrînek heye ku heke krîz bi sist, nezelal bimeşe, wê hingê ev yek derengiya pêşkeftina aliyên bandorker û dilxwaz ên kesayetiyê nîşan dide. Ji ber vê yekê, mezinên ronakbîr dest bi çavdêriya pitikê bi baldariyek zêde dikin, hewl didin ku bi kêmanî hin diyardeya qeyranê "ji sifirê" bibînin, rêwîtiyên psîkolog û psîkoterapîstan bikin.
Lêbelê, li ser bingeha lêkolînên taybetî, hate dîtin ku zarok hene ku, di sê saliya xwe de, hema hema ti diyardeyên neyînî nîşan nadin. Û eger ew bên dîtin, ew qas zû derbas dibin ku dêûbav guh nedin wan. Ne hêja ye ku meriv bifikire ku ev ê bi rengek neyînî bandorek neyînî li pêşkeftina derûnî, an damezrandina kesayetiyek bike. Bi rastî, di qeyranek pêşkeftinê de, ya sereke ne ew e ku ew çawa pêş dikeve, lê ew ber bi çi ve diçe. Ji ber vê yekê, peywira sereke ya dêûbavan di rewşek weha de çavdêrîkirina derketina tevgerek nû di zarok de ye: damezrandina îrade, serxwebûn, serbilindiya destkeftiyan. Tenê heke hûn hîn jî van hemî di zarokê xwe de nebînin hêja ye ku bi pisporek re têkilî daynin.