Contents
Pêşveçûna jêhatîbûnên afirîner ên zarokên dibistana seretayî: pêvajo, rêbaz, navgîn
Pêşxistina şiyanên afirîner ên zarokên dibistana seretayî bi xeyaliyê ve girêdayî ye. Têkiliya xwendin û lîstikê pêşveçûna ramana afirîner pêşve dike.
Rêbazên ji bo pêşxistina ramana afirîner
Divê ramana afirîner an jî afirîner jixwe di dibistana seretayî de were pêşxistin. Zarok di 8-9 saliya xwe de pêdiviya zanînê ya pir mezin dibîne, ku di 2 alîyan de diçe: ji aliyekî ve xwendekar dixwaze serbixwe bifikire, ji aliyê din ve jî ramana wî rexneyî dibe.
Dersên afirîneriyê ji bo xwendekarên piçûk dikarin kêfxweş bibin
Dibistan zarok disiplîne, zanyariyên nû pêşkêşî wî dike, di serî de şiyana ramana afirîner qut dike. Ji bo hînkirina vê yekê ji xwendekarên dibistanê re, divê hûn teknîkên jêrîn bikar bînin:
- Analojiyek, dema ku diyardeyek tevlihev bi yeka sade were ravekirin, di risteyan de tê bikar anîn.
- Brainstorming komeke ku ramanan bêyî nîqaş û rexne diavêje.
- Analîzek hevberhev berhevoka du celeb taybetmendiyan e, mînakî, pirsên li ser rêjeya endamên hevokê bi beşên axaftinê.
Van teknîkan dikarin di dersên ziman û edebiyata rûsî de werin bikar anîn.
Pêvajoya çareserkirina pirsgirêkên afirîner û rêyên ku têne bikar anîn
Ji bo şiyarkirina hişê xewê, divê peywir paradoksî bin. Kombînasyona hêmanên neçaverêkirî mejî li çareseriyên ne-standard digere.
Hûn dikarin ji zarokan bipirsin ku tiştên ku ne girêdayî hev in, wek mişk û balîfek. Dibe ku bersiv weha xuya bike: "Çend mişk dê li ser balîfê bikevin?" Erkek din jî ew e ku meriv zincîreyek bûyeran di navbera her du aliyan de biafirîne, mînakî, "Destpêkir baran û firînek firiya hundurê malê." Çîrok dibe ku bi vî rengî be: "Destpê kir baran, dilopên giran bi pelên ku di bin wan de mêş veşartibû ketin. Firok bi awakî xweş ji stargehê derket û firiya hundirê malê. "
Dema ku xwendekar xwe di rewşek awarte de dibîne, karên paradoksal dikarin rewşek bifikirin.
Mînak, “Tu bûyî kurmik, tu çi hîs dikî, ji çi ditirsî, li ku dijî, çi dikî, hwd.” Karekî din dikare wekî guhertoyek lîstikê "Gess the word" tevbigere. Pêşkêşkar karta bi navê mijarê distîne. Pêdivî ye ku ew nîşanên xwe bi qasî ku gengaz be, bêyî karanîna nîşanan diyar bike. Yên mayî yên komê divê navê vê babetê bidin.
Li zarok temaşe bikin û xeyala wî teşwîq bikin, ger ev yek wî bi tevahî ji rastiyê dûr neke. Pêşveçûnek baş a afirîneriyê dikare pêkhatina çîrokek an jî temamkirina komployek dahênerî be.
Hûn dikarin bi afirînerî, çîrok û lîstikan xeyala zarokan pêş bixin. Xwendekar jixwe dikare rastiyê ji çîrokê cuda bike, ku dihêle ku ew di komployek xeyalî de tevlihev nebe.