Ma hûn dixwazin zarokên we serfiraz û bextewar mezin bibin? Paşê derfetê bide wan ku serbixwe bibin! Her roj ji bo vê gelek derfetan dide. Ew tenê dimîne ku hûn rewşên weha bibînin û, ya herî girîng, çavdêriya motîvasyona xwe bikin, dibêje Ekaterina Klochkova, terapîstek malbatî ya pergalê.
"Dapîro, rûne" - di dawiya gera dibistanê de, xwendekarê pola sêyemîn pêşî bi kêfxweşî li ser yekane kursiya vala ya di gerîdeya metroyê de daket, û dûv re jî xwe avêt ber dapîra ku nêzîk bû. Lê jin bi awayekî kategorîk li dijî vê yekê bû. Wê hema bi zorê neviyê xwe da rûniştandin, û ew bi xwe jî, piştî gera meşê westiya bû, li hemberî wî rawesta.
Dema li vê dîmenê temaşe kir, min dît ku biryara lawik ji bo wî ne hêsan bû: wî dixwest li dapîra xwe xwedî derkeve, lê dijwar bû ku bi wê re nîqaş bike. Û jinikê, ji aliyê xwe ve, li neviyê xwe miqate bû… di heman demê de di navbera rêzan de jê re got ku ew piçûk e.
Rewş pir tîpîk e, ez bixwe di têkiliyên bi zarokên xwe re ji carekê zêdetir pê re rû bi rû maye. Bîranînên zarokatî û zarokatiya wan ew qas balkêş in, ku mirov zehmetiyê dikişîne ku her yek ji wan çawa mezin dibe û gav bi gav, roj bi roj, derfetên wan mezin dibin û hewcedariyên wan diguherin. Û ew ne tenê di girtina iPhoneek ji bo rojbûna xwe de li şûna set Lego ya asayî têne diyar kirin.
Armanc ne tenê ew e ku meriv zarokek bedenî xurt û bextewar mezin bike, lê di heman demê de fêrî avakirina têkiliyên saxlem jî bike.
Bi îhtîmalek mezin, hewcedariya naskirinê jixwe xuya bûye, û, heya radeyekê, xwestekek hişmendî ku ji bo xweşbûna malbatê tevkariyek maqûl bike. Lê zarok hîn ne xwediyê kapasîteya, têgihiştin û ezmûna jiyanê ya mezinan e ku zû fêm bike ka çi tê serê wî û bigihîje tiştê ku ew dixwaze. Ji ber vê yekê di vê pêvajoyê de rola dêûbav pir girîng e. Ew hem dikare piştgirî bide pêvajoyek tendurist ya mezinbûnê, hem jî wê berovajî bike, hêdî bike an jî ji bo demekî ne mumkun bike.
Gelek dêûbav dibêjin ku mebesta wan ne tenê ew e ku zarokek bi fîzîkî xurt, xweşik û bextewar mezin bikin, lê di heman demê de fêrî wî bikin ku bi mirovên li dora xwe re têkiliyên saxlem ava bike. Û ev tê vê wateyê ku hûn dikarin hevalên baş hilbijêrin û di vê hevaltiyê de ne tenê ji xwe, lê di heman demê de ji yên ku nêzîk in jî hişyar bin. Tenê wê gavê têkiliyên bi kesên din re dê zarok pêş bixe û ji wî (û hawîrdora wî re) îmkanên nû vebike.
Wusa dixuye, çi eleqeya dapîra ji çîroka destpêka nivîsê pê re heye? Pêşveçûnek cûda ya rewşê bifikirin. Dît ku neviyê pola sêyemîn radibe ku rê li ber wê veke. Dapîr jê re dibêje: “Spas, delal. Kêfxweş im ku hûn bala xwe didin ku ez jî westiyayî me. Ezê bi dilxweşî bibim ser kursiya ku tu dixwazî dev jê berde, ji ber ku ez dibînim ku tu têra xwe mezin î ku tu li min xwedî derkevî.
Heval dê bibînin ku ev zilam neviyek baldar û dilnerm e, ku dapîra wî wekî mezinan rêz jê re digire
Ez dipejirînim ku bilêvkirina nivîseke wiha ne realîst e. Axaftina ji bo demek wusa dirêj, bi hûrgulî navnîşkirina her tiştê ku hûn bala xwe didin, di perwerdehiyê de ji psîkologan re tê fêr kirin, da ku paşê ew bi xerîdarên xwe re bi gotinên hêsan, lê bi kalîtek nû re têkilî daynin. Ji ber vê yekê bila dapîra me di xeyala me de derfet hebe ku tenê pêşniyara neviyê xwe qebûl bike û rûne û ji dil spasiya wî bike.
Di wê gavê de, hevalên kurik jî dê bibînin ku lawik bala dapîra xwe dike û dapîr bi dilxweşî lênêrîna wî qebûl dike. Û dibe ku ew ê mînakek serketî ya tevgerên pejirandî yên civakî bi bîr bînin. Di heman demê de, ew ê dibe ku bandorê li têkiliya wan bi hevalek polê re bike. Beriya her tiştî, heval dê bibînin ku ev zilam neviyek baldar û dilnerm e, ku dapîra wî wekî mezinan hurmetê dide wî.
Ji mozaîkeke wiha ya rojane, têkiliyên dê û bav-zarok û her têkiliyên din çêdibin. Di van kêliyan de, em an wan neçar dikin ku negihîştî, pitik û di dawiyê de, bi têra xwe bi jiyana civakê re biguncînin, an jî em alîkariya wan dikin ku mezin bibin û ji xwe û yên din re rêz bigirin.