Meriv çawa hevsengiya rast di navbera "xwestin" û "hewce" de bibîne? Ev yek ji pirsên psîkologê herî zêde ye, ev yek ji mijarên herî girîng ên pedagojiyê ye. Li jêr ez li ser mînakek nîqaş dikim… fêrbûna ajotina bisîkletê. Li ser zarokan, lê bi rastî li ser mezinan jî.
Wê zarokên xwe yên biçûk hînî ajotina bisîkletê kir (kurek 7 salî, keçek 5 salî). Demek dirêj wan duçerxeyek xwest, û di dawiyê de, dêûbav bi rûmet bûn. Ew 4 dersên 30 - 40 deqîqên skating "paqij" girt, ew tiştek hêsan e. Lê ew çi atolyeyek psîkolojîk û pedagojîk a balkêş bû - bi rastî, tevahiya pêvajoyê peydakirina hevsengiyek di navbera "ez dixwazim" û "ez hewce dikim", hevsengiyek ku em pir caran ne tenê bi zarokan re, lê di heman demê de bi xwe re jî kêm in. . Raporek bi "şiroveyên psîkologan" ji bo bala we ye.
Ji ber vê yekê, em derketin. Çend bazên çolê - zarokên li ser bisîklêtan, û ji bo min û mêrê xwe, rêyên xweşik ên bi vî rengî li nêzîk in. Ew pedalan ji bîr dikin, dûv re çerxa dîreksiyonê ji bîr dikin, dû re dikevin milê çepê, dûv re jî li rastê, ji adetê xwe "heta xwêdana heftan" tengezar dibin. Tiştên balkêş di nêzîk de tê. "Ez ditirsim - ez ketim - ez xêz bûm - diêşe - ez nikarim ... ez nakim!" Dê û bav bi domdarî darbeyê digirin, em "têgihiştin" û "pedagojiyê" nîşan didin bi ruhê "Sebir û xebat dê her tiştî bişewitîne", "Tenê yê ku tiştek nake xelet nabe", "Bi stiriyan ber bi stêrkan" ( her tişt di guhertoya "zarokî" de, bê guman), û hwd û hwd. Tiştek ku veşêre tune, lê zarokên me jîr in, û, bê guman, ew ê rêyek bikêrhatîtir bibînin ku peywirê bikin yek. Dema rastiyê tê - "Ez NAXWAZIM!" Îmzeya "Ez naxwazim!", li pêşiya wê her perwerdekarek xwerû ya rêgezên mirovî dê bi heybet raweste. Bi zora gu.ey li dijî "ez naxwazim" - "tepisandina kesayetiya zarokê" bi hemû encamên wê re, xof-tiraf-tirs. Hûn dikarin qanih bikin, hûn dikarin motîvasyonê bikin, hûn dikarin paşde jî paşve bikşînin, lê bi zorê - na, na…
Lê belê, ez û mêrê xwe, bi hemû mirovatiya xwe re, dema ku mirovperwerî bibe "bêaqil û bêrehm" em li dijî vê yekê ne. Em zarokên xwe jî nas dikin, û em dizanin ku ew bi hêz, saxlem û bi nisbet xwerû ne. Li ser wan ne tenê tetbîqkirina hêzê pêkan e, lê pêwîst e.
“Niha ez ferq nakem ka tu dixwazî hînî siwarbûnê bibî yan na. Gava ku hûn fêrî baş siwarbûnê bibin, bi kêmanî hûn di jiyana xwe de careke din nikanin li bisîkletê siwar bibin. (Ez derewan dikim, ez pêdiviya wan bi tevgerê dizanim - ew ê dîsa jî siwar bibin.) Lê heta ku hûn fêr bibin, hûn ê wekî ku ez dibêjim perwerde bikin. Îro, em ê neçin malê heya ku hûn ji vê nuqteyê neçin wê nuqteyê - bi rêwerek nermik, û hûn ê wekî ku tê hêvî kirin pedalan bizivirînin. (Têbînî: Min peywirek dijwar lê pêkan daniye, ez taybetmendiyên wan ên laşî û derûnî dizanim, ez dizanim ka ew çi karîn in. Li vir xeletiyek dê hem mezinkirina kapasîteyên zarok be "Ew ji min re herî xurt, jêhatî û herî jîr e" û ji bo wan «Bêlenga, ew westiyaye») kêm binirxînin). Ji ber vê yekê, ji ber ku hûn ê hîn jî siwar bibin heya ku hûn peywirê biqedînin, ez ji we re şîret dikim ku hûn wê bi bişirîn û rûyek geş bikin. (Di pêvajoyê de dem bi dem ez bi dengekî bilind tê bîra min: "Zêdetir kêf - rû - bişirîn - baş e!")
Li vir axaftinek weha heye - "Divê" min a dijwar li hember "Ez naxwazim" zarokek. Ez dizanim ku nuha ew naxwazin skate bikin (û bi rastî jî naxwazin), ne ji ber ku mesele ji wan re ew qas ne eleqedar an ne girîng e, lê tenê ji ber ku ew naxwazin dijwariyan derbas bikin, qelsiyê nîşan didin. Ger hûn bi sivikî (hêz) pê bikin - ew ê ne tenê jêhatîbûnek bisîkletê be (ku, di prensîbê de, ne ew qas girîng e), dê pêşkeftinek din a jêhatîbûna biserketinê, ji xwebaweriyê, şiyana ku dev jê bernede hebe. ji astengiyan re. Divê ez vê jî bibêjim ku ez ê bi zarokek nenas re ewqas tund tevnegerim. Ya yekem, bi kesekî xerîb re têkilî, pêbaweriya min tune, ya duyemîn jî, ez hîn jî bi îmkanên wî nizanim û bi rastî ez dikarim hem biçim û hem jî kêm bibînim. Ev demek ciddî ye: heke parêzvanê (dêûbav) zarok bizane, têbigihîje, pir baş hîs neke, an jî heke têkiliyek baş tune be, ji çewisandinê piçûkxistin çêtir e. Li ser vê aforîzmê: “Heta ku hûn dilê zarokekî bi dest nexin, mafê we tune ku hûn ceza bikin. Lê gava ku we ew bi dest xist, mafê we tune ku hûn ceza nekin.”
Bi giştî, wek min di destpêka gotarê de jî got, zarok hînî siwarbûnê bûne. Ji ber ku min û mêrê xwe bi serhişkî "xeta xwe xwar" (û bê gumanên hundurîn), wan zû fêm kir ku bêkêr e ku em serê xwe li dîwêr bixin - û dest bi perwerdehiyê kirin. Bi xîret, bi rûyekî geş û bi ken, bêyî berxwedaneke navxweyî bi tevahî teslîmî pêvajoyê dibe. Û gava ku tiştek dest pê kir - "mood çêtir bûye." Niha ew siwar dibin.
Ji ber vê yekê, siwarkirina bisiklêtê bi rastî hêsan e. Û jiyan heman e, tenê bisiklêt tevlihevtir e. Erk yek e: ne ku ber bi çepê an rastê ve bizivirin, lê çerxa rêveberê wekî ku divê bihêlin û pedal bikin - hevsengiya "pêdivî" û "xwestin" biparêzin.
Liana Kim mamosteyek jîr û jêhatî ye, û ez ê rêzikên jêrîn ji bo gotara wê, tam li ser bingeha ezmûna wê, pêşniyar bikim:
- Di hînkirinê de, me tenê peywirên pêkan danîne, lê em ne bi nalîn û êşa zarokên xwe, lê ji ezmûna rasteqîn diyar dikin.
- Ger peywirek ji zarok re were dayin, divê ev kar were temam kirin. Ne îqnakirin û nîqaşkirin: ne zû de tê gotin. Heya ku peywir neqede zarok dê nebin xwedî çalakî, lîstik û şahiyên din.
- Xala herî girîng ev e ku meriv li gorî formatê bişopîne: bişirîn, rûyê kêfxweş û întonasyonên zarokê. Ne mimkûn e ku meriv bi rûyek nerazî an bêbext, întonasyonên gazinc (tewra di moda perwerdehiyê de) siwar bibe. Siwar disekine. Lê ji bîr mekin ku pêdivî ye ku peywir were qedandin, û nabe ku lîstik û şahiyên xerîb hebin.
- Karên girîng divê bi qîmet bên firotin: Zarokan dixwestin bisiklêtan siwar bibin, bi dêûbavên me ve girêdayî bû ku em ji wan re bîsîkletê bikirin an na. Ji ber vê yekê, rast bû ku pêşî lihevhatin, ango li ser formatê li hev bikin. “Em li hev dikin ku 1) Siwarbûn ne karekî hêsan e, dibe ku bikeve û ji pedalê westayî bi êş be. Em vê yekê dizanin û giliyê vê yekê nakin. 2) Gava em fêrî siwarbûnê dibin, rûyekî me yê dilgeş û bi bişirîn heye. Mirovek nerazî û bêbext nabe. 3) Em 30 hûrdeman perwerde dikin: ne kêmtir, da ku neyên hackkirin, û ne bêtir, da ku ne zarok û ne jî dêûbav tiral bibin. 4) Û eger ez vê yekê nekim, baweriya min bi pêşerojê nayê.
Vîdyo ji Yana Shchastya: hevpeyvîn bi profesorê psîkolojiyê NI Kozlov
Mijarên axaftinê: Ji bo ku hûn bi serfirazî bizewicin hûn hewce ne ku jinek çawa bin? Mêr çend caran dizewicin? Çima ewqas hindik mêrên normal hene? Childfree. Parenting. evîn çi ye? Çîrokek ku çêtir nabe. Ji bo fersendê ku nêzîkî jineke bedew be.