"Herin, hez bikin û karsaziyê bikin"
Bi kurtî, hevoka jorîn ji bo diyarkirina kesayetiyê bes e. Profesyonelîzm divê bi xebatê were nirxandin.
Û ger li rêzê…
Carekê ez 20 salî bûm, min ji zanîngeha aborî ya pêşîn a welêt mezûn bû, di pargîdaniyên çêtirîn de navber kir, û pêşerojek pargîdanî ya geş û perspektîfên kariyera têkildar li pêş bû.
Û paşê zewac û zayîna zarokê yekem bû. Ev bûyer ne tenê kêliyên herî xweş ên jiyana min bûn, lê diyarkera vê jiyanê bûn. Zû zû kurê duyemîn û keçek piçûk di malbata me de xuya bûn. Ev deh sal in ez bi zarok û zarokan re, di nav malbat û karê xwe de dijîm. Ev deh sal in ez dijîm, dixwînim û dixebitim, cîhana xweş a zarokatiyê bi bîr tînim û dixwînim, li vê dinyayê digerim. Gelek pirtûk, kurs, şêwirmend. Û — bifikire, bifikire, bifikire... Ji ber ku di pedagojiyê de mirov nikare ramana xwe bi tiştekî, ne rêbaz, ne zanîn, ne jî ezmûn biguhezîne. "Ez dixwazim ku hûn fêm bikin ku tu pirtûk, tu doktor nikare şûna ramana weya zindî, nêrîna we bigire. (…) Di tenêtiya aqilmend de - hişyar bimînin ”(J. Korchak). Afirîneriya rastîn dest pê kir, ku tu çalakî û xebatek din ji bo min nayê berhev kirin.
Di demek xweş de, min fêm kir ku ez dikarim bi zarokên din re bixebitim - Tiştek min heye ku ez parve bikim, tiştek min heye ku bidim. Ez ji zarokan hez dikim, fêm dikim, rêz dikim, û ev yek hevdu ye. Dûv re ders dest pê kir - pêşî dorhêlek zanistî, û paşê navenda me ya ji bo pêşveçûna zarokan. Min got: “Zanîn ne bes e, zarok fêrî ramanê bike”. Ji ber ku ev bi rastî di fêrbûnê de tiştê sereke ye. Û di jiyanê de. Û her weha girîng e ku meriv bi eleqedar bixwîne, bi hêz û kêfê bijî, hevaltiyê bike û bilîze. Hemî van em di Klûba Zanistiya Zarokan de dikin. Ez û zarok bi hev re baş in. Dê û bav baş in ji ber ku zarok baş in. Em encam digirin, mezin dibin û diguherin. Ez di derbarê zarokan de gelek tişt dizanim, û ez qet ji kifşkirina tiştên nû bêzar nabim.
Projeyek din a mezin a min pergala perwerdehiya Stupenki ji bo dêûbavan e. Fikra "zanîngehek ji bo dêûbavan" di qursa şêwirmendiya malbatên xwendekarên min de çêbû. Dem bi dem, min dît ku dê û bav, dê û bavên baş û hezkirî, kêmasiya hin zanîn û teknîkên ku dê wan jî bikin perwerdekarên baş. Em vê zanîn û teknîkê li "zankoya dêûbavbûnê", li ser "Gaven" fêr dibin. Bi awayê, ez dixwazim spasiya Alexey Melnikov, rêvebirê Navenda Şêwirmendî û Rahêneriyê, û şêwirmendê xwe yê rêzdar Nikolai Ivanovich Kozlov bikim, ku bi piştgiriya wan projeya «Gavên» hate destpêkirin (û bi rengek çalak dixebite).
Êdî ez çi bijîm? Ez li Zanîngeha Psîkolojiya Praktîkî dixwînim. Bernameya bêhempa ya zanîngehê wusa ye ku xwendekar ne tenê zanîna pîşeyî distînin, lê di heman demê de li ser mezinbûna kesane jî dixebitin. Em di her alî de bi pêş ve diçin.
Niha ez xwe wek mirovekî bextewar hîs dikim. Malbatek min, Karsaz û Pêşkeftinek heye - ji bo min ev e ku jê re hevrêzî tê gotin. "Herin, hez bikin û karsaziyê bikin, xwe ji bo paşê nehêlin." Spasiya taybetî ji bo vê hesta ahengê - ji hevjîna min re, ku her dem û di her tiştî de piştgirî dide min. Ji bo min jineke ku nirxa wê ya sereke malbat e, ji vê piştgirî û têgihiştinê girîngtir tiştek nîne.
Mijara min a sereke ew e ku meriv çawa ji zarokan fam bike û paşê bi wê re çi bike, meriv çawa bi zarokan re bi bextewarî bijî. Di heman demê de - perwerde û pêşkeftina zarokên pêş-ciwanî. Bi rastî, mezinbûn û perwerdehiyê bi hev ve girêdayî ne: bi hînkirinê - em her gav perwerde dikin, bi perwerdekirinê - em hîn dikin.
Di van mijaran de ji bo zarokan bernameyan çêdikim, ji bo mezinan jî kurs — perwerde — şêwirmendî çêdikim.
Ji min re bi e-nameyê re bişînin - [e-name parastî]
Berî ragihandinê!