Zarok îmtîhanê derbas nekir: çi bikim, şîret ji psîkolog
Derket holê ku zarokên ku di îmtîhanan de bi ser neketin, jîrtir dibin.
Hevaleke min, hevjîna min, di serdema “pêş-hegeh”ê de dixwest serî li aborînasekî bide, lê di îmtîhanên zanîngehê de têk çû. Pere ji bo perwerdehiya bi pere tune bû, ew çû ser kar. Salek şûnda, hevalek fêm kir ku pîşeya aborînas eşkere ne ji bo wê ye. Ew ket taybetmendiyek din, û naha ew sêwiranek malperê serketî ye.
"Pir xweş e ku her tişt bi vî rengî derket," hevalê min ji carekê zêdetir paşê got. – Tevî ku ez piştî dibistanê pir şerm bûm. We hemiyan kir, dê û bavê we kesek ji bo peran danî, ez tenê windakarê ehmeq im…
Ji bo mezûnên îro jî dijwartir e. Berê, berî Ezmûna Dewleta Yekgirtî, xwendekarên bêhêvî yên têkçûn jî sertîfîka werdigirtin - nirxandina mamoste dikare ji sêyan were kişandin. Niha ji bo ku di îmtîhanê de bisernekevin, tenê sertîfîkayek didin xwendekarên dibistanê. Divê zarokek çiqasî heqaret û tal be dema ku hevsalên wî di mezûniyetê de qalên bi sertîfîkayan distînin û ew tenê kaxezek bê wate ye.
Di demek weha de, ew bi taybetî hewceyê piştgiriya dêûbavên xwe ye. Wday got ku meriv çawa zarokek ku di îmtîhanê de derbas nebûye rehet bike psîkologê zarokan Larisa Surkova:
Piştî têkçûna îmtîhanê, gelek dêûbav di her tiştî de li hember dibistanê, mamoste û zarokê xwe guneh dikin. Dîtina sûcdar karekî bê şikir e. Her tim bi kêmanî du, û carinan jî sê an jî zêdetir partî sûcdar in.
Pîvana USE bi çend faktoran ve girêdayî ye. Dê û bav, zarok û dibistan ev in. Di rewşek têkçûnê de yek ji wan nayê avêtin. Sûcdarkirina kesek, bê guman, bersivek mirovî ya berevaniyê ye. Lê çêtir e ku meriv pêşî rewşê analîz bike, li ser sedema têkçûnê bifikire.
Pêdivî ye ku ji bîr mekin: îmtîhan ne dawiya dinyayê ye. Zarok jê derbas nebe jî dinya serûbin nabe. Dibe ku ev jî encama herî baş e. Zarok dê wextê xwe hebe ku rewşê ji nû ve bifikire, li ser pêşerojê bifikire, biryar bide ka ew dixwaze çi bike: karekî bigire, belkî jî here artêşê. Di salên wî de xwe bi bîr bînin, ji bîr mekin ku piştî demek şûnda nirxandina nirxan çi ye, û hûn ê tavilê fêm bikin ku felaketek çênebûye.
Mixabin, carinan dêûbav tenê tiştan xirabtir dikin. Ji bo ku di îmtîhanê de dernekevin dest bi belavkirina zarokên rizyayî dikin û heta wan dikujin.
Di tu rewşê de divê hûn hevokên ji kategoriyê nebêjin: "Tu êdî ne kurê / keça min î", "Ez çu carî nikarim te efû bikim", "Eger tu di îmtîhanê de derbas nebî, venegere malê", "Tu yî şerma malbata me”, “Ev stema jiyanê ye. ” Ne hewceyî van felaketan in!
Bi hev re planên pêşerojê çêbikin
Dema ku zarokê xwe teselî bikin, ji dil li ser hestên xwe bipeyivin: “Erê, ez xemgîn im, xemgîn im. Erê, min li benda encamek cûda bû, lê ev ne dawî ye, em ê bi hev re bi ser bikevin. Ka em bifikirin ka hûn ji bo jiyanê çi planên we hene, hûn dixwazin çi bikin. Dibe ku hûn ê karek bistînin, ji bo îmtîhanan amadekariyek cidîtir dest pê bikin. "
Zarokê xwe bi pirsgirêkekê re tenê nehêlin – bi hev re planan bikin ka çawa çareser bikin.
Ma pêdivî ye ku ez tavilê zarokê xwe di qursên amadekariyê de tomar bikim an jê daxwaz bikim ku karekî peyda bike? Pir bi planên malbatê ve girêdayî ye. Kesek berê betlaneyek an rêwîtiyek plan dike. Çi wateya betalkirina wan heye? Çima hem xwe hem jî zarokê xwe ceza dikin?
Lê, bê guman, ku bêje: "Salek bêhna xwe bigirin", ez difikirim, xelet e. Weke ku min got, di îmtîhanê de sê alî sûcdar in û divê her yek ji wan hinek berpirsiyariyê bigire ser xwe. Pêdivî ye ku dêûbav rewşê ji nû ve binirxînin, pêdivî ye ku zarok bêtir hewl bidin amadekariyê.
Hin dêûbav zarok di bin kontrolek hişk de digirin: wan li dibistanê ji nedîtî ve hat, lê naha em ê dev jê bernedin. Ma hûn hewce ne? Pirsgirêka nakokî. Pirî caran zarok ji ber ku kontrola wan tune bû qet naçin îmtîhanê.
Pirs ev e ku hûn li benda çi encamê ne. Ma hûn dixwazin zarok serbixwe bibe, bikaribe biryara xwe bide. Derketina îmtîhanê, bi nêzîkatiya rast a dê û bav û zarok, di jiyana wî de gelek tiştan diguherîne. Ew dest pê dike ku fêm bike ka serxwebûn çi ye, bi ciddî li ser perspektîfên jiyana xwe difikire, ka ew bêyî perwerdehiyê dikare çi bike, ew ê çiqas qezenc bike. Lêbelê, ew hewce ye ku van hemî perspektîfan rast eşkere bike.