Contents
- Lîstok, lîstik û piştgirîyên din ên Montessori ku di fêrbûna zarokê we de dibe alîkar
- Di her temenî de fêrî xwendin û nivîsandinê bibe
- Amûrên guncan pêşkêşî bikin
- Lîstikên pêşve bibin!
- Ez fêrî xwendina bi Montessori dibim
- Tîpên dijwar
- Qutiya grafemên hişk
- Balthazar xwendinê kifş dike
- Deftera tîpan a pir û pir mezin
- Şiklên geometrîkî yên Balthazar
- Ez tîp û dengan bi hev ve girêdidim
- Ez li dengan guhdarî dikim
- Min gotinên xwe yên pêşîn xwend
- Hejmarên dijwar
- Kîta xwe çêkin
- Alên Globe û heywanên cîhanê
- Parity
- Zeng û dar
- Letters Smart
Lîstok, lîstik û piştgirîyên din ên Montessori ku di fêrbûna zarokê we de dibe alîkar
Ma hûn şopdarên rêbaza Montessori ne? Ma hûn dixwazin li malê lîstikên piçûk pêşkêşî zarokê xwe bikin da ku ji wî re bibin alîkar ku fêm bike ka ew li dibistanê çi fêr dibe? Bi minasebeta destpêkirina sala xwendinê, dem hatiye ku em li dersên wî yên ewil binêrin. Ji beşa mezin a Kindergarten û CP, ew ê tîp, grafem, peyvan û jimareyan kifş bike. Gelek lîstik, pirtûk û qutik hene ku ji wan re bibin alîkar ku bi leza xwe, li malê pêşde biçin. Deşîfrekirin bi Charlotte Poussin, perwerdekarê Montessori û endamê desteya rêveber a AMF, Komeleya Montessori de France.
Di her temenî de fêrî xwendin û nivîsandinê bibe
Maria Montessori nivîsand: "Gava ku ew dibîne û nas dike, ew dixwîne." Dema ku ew dest pê dike, ew dinivîse. Ji ber vê yekê ew hişmendiya xwe bi du kiryaran dide destpêkirin, ku wê du pêvajoyên cuda yên xwendin û nivîsandinê ji hev veqetînin û pêk bînin. Charlotte Poussin, mamosteyek Montessori, piştrast dike: Hema ku zarok bala tîpan bikişîne, ew amade ye ku fêrî kifşkirina tîpan bibe. Û ev, temenê wî çi dibe bila bibe ". Bi rastî, ji bo wê, pêdivî ye ku meriv bala xwe bide vê kêliya bingehîn dema ku zarokê we meraqa xwe ji bo peyvan nîşan dide. Perwerdekarê Montessori diyar dike ku "hin zarokên ku dema ku ew jê re hesas bûn fersenda fêrbûna tîpan ji wan re nehat pêşkêş kirin, ji nişkê ve" hûn pir ciwan in "an" ew ê di CP-yê de bêzar bibe… ", Pir caran ew in ku dê dijwariyên fêrbûnê hebin. di xwendinê de, ji ber ku dê di demekê de ku êdî eleqedar bibin ji wan re were pêşkêş kirin”. Ji bo Charlotte Poussin, "dema ku zarok amade ye, ew pir caran bi nav û naskirina nameyên kesên derdora xwe, an jî bi dubarekirina pirsên wekî, 'li ser vê qutîkê, li ser vê afîşê çi hatiye nivîsandin? ". Di vê demê de divê name ji wî re bêne pêşkêş kirin. "Hin kes wê gavê tevaya alfabeyê, hinên din pir hêdîtir, her yek bi leza xwe, lê bi hêsanî ger wextê rast be, çi temen be", bi hûrgulî perwerdekarê Montessori.
Amûrên guncan pêşkêşî bikin
Charlotte Poussin dêûbavan vedixwîne ku berî her tiştî bala xwe bidin ser giyanê Montessori, ji materyalê bêtir, ji ber ku felsefeya têkildar divê baş were fam kirin. Bi rastî, "mijara piştgirî ne ji bo ronîkirina xwenîşandanek dîdaktîk e, lê xalek destpêkek e ku bi saya manîpulasyonê rê dide zarok ku têgînan bi cih bîne dema ku pir hêdî hêdî ber bi abstrakasyonê ve diçe, bi dubarekirina çalakiyê dema ku ew hildibijêre. ew. Rola mezinan ew e ku vê çalakiyê pêşniyar bike, diyar bike ka ew çawa tê kirin û paşê jî bihêle ku zarok bi vekişînê vekole, dema ku çavdêrek bimîne. », Charlotte Poussin destnîşan dike. Mînakî, ji bo nivîsandin û xwendinê lîstika nameya hişk heye ku ji bo çareserkirina nêzîkatiya Montessori li malê materyalek hestî ya îdeal e. Ew hemî hestên zarokê vedigire! Dîtin ji bo naskirina şeklên tîpan, bihîstin ji bo bihîstina deng, destdana tîpên hişk û her weha tevgera ku hûn ji bo xêzkirina tîpan dikin. Van amûrên ku bi taybetî ji hêla Maria Montessori ve hatine çêkirin dihêle ku zarok têkeve nivîsandin û xwendinê. Maria Montessori wiha nivîsiye: “Ne hewce ye ku em zanibin ka zarok, di pêşkeftina xwe ya pêş de, dê pêşî fêrî xwendinê bibe an binivîsîne, kîjan ji van her du rêyan ji wî re hêsantir dibe. Lê diyar e ku ger ev hînkirin di temenê normal de, ango beriya 5 salî were sepandin, zarokê piçûk berî xwendinê binivîsîne, zarokê ku jixwe pir pêşketî (6 salî) dê berê bixwîne, bi fêrbûna dijwar re mijûl bibe. "
Lîstikên pêşve bibin!
Charlotte Poussin jî diyar dike: “Dema ku em hest dikin ku zarok amade ye dest bi xwendinê bike, ji ber ku ew têra herfan nas dike, bêyî ku em berê jê re bibêjin ku em diçin, em lîstikek pêşkêşî wî dikin. "xwendin". Tiştên me yên piçûk hene ku navên wan fonetîk in, ango li ku derê hemî tîp bêyî tevlihev têne bilêv kirin wek mînak FIL, SAC, MOTO. Paşê em yek bi yek notên biçûk ên ku em li ser navê tiştekî dinivîsin didin zarok û em wê wekî sirekî ji bo kifşkirinê pêşkêş dikin. Dema ku wî bi serê xwe hemû peyvan deşîfre kir, jê re tê gotin ku wî "xwendiye". Avantaja sereke ew e ku ew tîpan nas dike û çend dengan bi hev re girêdide. Charlotte Poussin lê zêde dike: “Di rêbaza Montessori de ji bo xwendinê, em navê tîpan nadin dengê wan. Ji ber vê yekê, li ber peyva SAC, mînakî, rastiya bilêvkirina S-ya "ssss", A-ya "aaa" û C-ya "k" guhdana peyva "bag" " gengaz dike. Li gorî wê, ew awayê nêzîkbûna xwendin û nivîsandina bi awayekî lîstik e. Ji bo hejmaran, ew heman e! Em dikarin risteyên zarokxanê yên ku tê de dihejmêrin çêbikin, tiştên jimartinê yên ku zarok hilbijartiye bilîzin û wekî tîpan bi jimareyên xav manîpule bikin.
Hilbijartina me ya lîstok, pêlîstok û piştgirîyên din ên Montessori bêyî dereng kifş bikin da ku ji zarokê we re bibin alîkar ku xwe bi fêrbûna yekem a dibistanê li malê pir bi hêsanî nas bike!