No rehabîlîtasyon bê bîlanço. Ji bo dûndana we, ew ê forma dîktatoriyê bigire. Piştî ku kopiya weya mezinan analîz bikin, axiftinê dê rehabîlîtasyonê pêşniyar bike.
Bi gelemperî hefteyek sê mehan carekê an du caran. Lênêrîna giran, encamên ku dê li ser zarokê girêdayî ye. ” Pêşketin bi taybetî bi motîvasyonê ve girêdayî ye », Terapîstê axaftinê diyar dike.
Naveroka danişînan helbet li gorî zarok û rehabîlîtatorê diguhere.. Li ser homonym dixebitin, alîkariya wan dikin ku stratejiyan saz bikin, qaîdeyên rastnivîsê ji wan re rave dikin, ew qas dersên ku dê di seranserê dermankirinê de werin vegirtin.
Rêbazên pejirandî çi dibe bila bibe, armanc yek e: bi saya referansên ku hatine dayîn, zarok li hevkêşanê serdest bikin û bihêlin ku ew li ser peyvan pirsan ji xwe bike.s.
Û ji bo ku pêşkeftinê bi zelalî xuya bike, pispor dikare notebookê wekî destekek xebata birêkûpêk bikar bîne. Ew ê gengaz bike ku têkiliya di navbera fêrbûna ku tê dîtin de çêbike.
Li gorî Christelle Achaintre, rêbaza xebatê zelal e: alîkariya herî baş xwendin e », Ew piştrast dike.
Ji bo Marianne, feydeyên rehabîlîtasyonê nayên nîqaş kirin: Ez bala xwe didim ku kurê min ji xwendina pirtûkek piçûk kêmtir dilgiran e an ji bo kontrolek ku ew dizane ew ê rêwerzên xwendinê hebin ew qas stres nake. Ew êdî ji kopîkirina zêde nerazî ye û herf, kêşan, hevokan her ku diçe bi dilsozî ji nû ve hildiberîne… Ya ku ji ber giraniya dijwariyên destpêkê pir dibêje! ".
Sûcê kê ye? Nîqaşa li ser sedemên dysorthography dûr e. Tevahiya pirsgirêk ev e ku meriv zanibe, heke nexweşî strukturî ye, ango bi pêşveçûna mêjî ve girêdayî ye an ew pirsgirêkek perwerdehiyê ye. Di vê rewşê de, ew hînkirina rêzikên rastnivîsê yên li dibistanê ye ku dê were destnîşan kirin. Nexweşiya rastîn an pirsgirêka perwerdehiyê, sira dysorthografiyê saxlem dimîne ... ji ber nebûna lêkolînan |