Contents
Di zarokan de, nexweşiya hevrêziya pêşveçûnê (CDD), jê re dyspraxia jî tê gotin, nexweşiyek pir caran e (li gorî Inserm bi navînî 5%). Zarokên eleqedar zehmetiyên motorê hene, nemaze di plansazkirin, bernamekirin û hevrêzkirina tevgerên tevlihev de. Ji bo çalakiyên ku hewcedariya wan bi hevrêziyek motorê heye, bi vî rengî performansa wan ji ya ku ji zarokek heman temenî tê hêvîkirin di jiyana wî ya rojane de (cilkirin, destavê, xwarin, hwd.) û li dibistanê (zehmetiyên nivîsandinê) kêmtir in. . Wekî din, ya paşîn dikare di nav de dijwariyek peyda bike hejmarên hejmarî binirxînin bi awayekî teqez û bi anomaliyên cih û rêxistinbûna mekan ve mijûl bibin.
Ger zarokên bi dyspraxia dikarin bibin pirsgirêkên math û di hejmarên fêrbûnê de, mekanîzmayên têkildar nayên damezrandin. Lêkolînerên Inserm ev zehmetî lêkolîn kirin, bi ceribandinek bi 20 zarokên dyspraksîk û 20 zarokên bê nexweşiyên dys, temenên wan derdora 8 an 9 salî. Xuya bû ku hesta xwerû ya hejmara ya berê tê guheztin. Ji ber ku li cihê ku zarokek "kontrol" dikare bi nihêrînek di komek piçûk de hejmara tiştan nas bike, zarokek bi dyspraxia zehmetir e. Zarokên dîspraksîk bêtir di jimartina tiştan de dijwariyek heye, ku dikare li ser bingeha têkçûna tevgerên çavan be.
Hejmartina hêdî û kêm rast
Di vê lêkolînê de zarokên dîspraksîk û zarokên "kontrol" (bêyî nexweşiyên dys) du celeb ceribandinên kompîturê derbas kirin: li ser ekranek, komên ji yek heya heşt xalan xuya bûn, an bi rengek "flash" (kêmtir ji yek saniye), an jî bê sînor. dem. Di her du rewşan de, ji zarokan hat xwestin ku hejmara xalên pêşkêşkirî destnîşan bikin. "Gava ku wan demek hebe, ezmûn li ser kapasîteya zarokan ya ji bo binerdkirinê, ango hestiyariya xwerû ya hejmarê ya ku dihêle ku tavilê diyar bike dike. hejmara komek piçûk a tiştan, bêyî ku hewce bike wan yek bi yek bijmêre. Di rewşa duyemîn de, ew hejmar e. », Caroline Huron, ku rêberiya vê xebatê kir, diyar dike.
Tevgerên çavan jî ji hêla şopandina çavan ve hatine analîz kirin, pîvandin ku mirov li ku û çawa dinêre bi karanîna ronahiya infrasor a ku di riya çavan de belav dibe. Di dema ceribandinê de, lêkolîneran dît ku zarokên dîspraksîk di her du karan de kêmtir rast û hêdî xuya dibin. “Wextê wan hebe yan nebin, ew ji 3 xalan wêdetir dest bi xeletiyan dikin. Dema ku hejmar zêde be, ew hêdî hêdî bersiva xwe didin, ku pir caran xelet e. Şopandina çavan nîşan da ku wan awir têdikoşe ku baldar bimîne. Çavên wan ji armancê derdikevin û zarok bi gelemperî xeletiyên plus an kêm yek dikin. », bi kurtî lêkolîner dike.
Ji "jimartina temrînan ji ber ku di polê de têne kirin" dûr bisekinin
Tîma zanistî bi vî awayî pêşniyar dike ku zarokên dîspraksîk di dema jimartina xwe de hin xal ducar jimartin an jî paşguh kirine. Dimîne ku were destnîşankirin, li gorî wê, koka van tevgerên çavê nefunctional, û gelo ew ronîkirina dijwariyek cognitive in an gelo ew baldar in. Ji bo kirina vê yekê, ceribandinên neuroimaging dê gengaz bike ku meriv zanibe gelo cûdahiyên di navbera her du komên zarokan de li hin deverên mêjî xuya dibin, wek mînak devera parietal ku di hejmarê de têkildar e. Lê di asta pratîktir de, "ev kar destnîşan dike ku ev zarok nikarin hestek hejmaran ava bikin û mîqdarên bi awayek pir zexm. », Têbînî Inserm.
Her çend dibe ku ev pirsgirêk paşê di matematîkê de bibe sedema dijwariyan, lêkolîner bawer dikin ku dibe ku ew pêşniyar bikin nêzîkatiyek pedagojîk a adapteyî. "Divê jimartina temrînên ku ew bi gelemperî di polê de têne kirin bêne cesaret kirin. Ji bo arîkariyê, mamoste divê her tişt yek bi yek nîşan bide da ku alîkariya pêşxistina hesta hejmarê bike. Di heman demê de nermalava minasib heye ku ji bo hejmartinê jî bibe alîkar. », Binxêz dike Profesor Caroline Huron. Ji ber vê yekê zanyar temrînên taybetî pêş xistine ku ji van zarokan re bibin alîkar di çarçoveya hevkariyek bi "The Fantastic Schoolbag", komeleyek ku dixwaze hêsan bike. dibistanê ji bo zarokên dyspraxic.