Carinan em nikarin pirsgirêkek çareser bikin, her çend em hewl bidin ku bi mentiqî bifikirin. Dema ku nîvkada çepê ya rasyonel bêhêz be, rastê afirîner tê rizgariyê. Yek ji awayên herî bi bandor ku meriv pê re bixebite terapiya çîrokan e. Ew çawa rêbazek e û ew çawa dibe alîkar ku pirsgirêkek xuya naçare çareser bike, psîkolog Elena Mkrtychan dibêje.
Di destpêkê de, ew çavkaniya sereke ya agahdariyê bû, ew destûr da ku zanyariyên li ser jiyanê veguhezînin, dîrokê hilînin. Dûv re ew bû amûrek ku hem di warê derûnî û hem jî di warê hestyarî de alîkariya zarokan dike ku bi ahengek pêşve bibin. Di çîrokan de mirov dikare ravekirina zagonên fizîkî, û arketîpên karakterên mirovan, û her cûre nakokî û rewşên malbatî, û celebên reftaran di wan de bibîne.
Ger zarokek qonaxa perwerdehiyê ya "efsûn" derbas bike, algorîtmaya jiyana wî bi xwe çê nabe, û helwesta wî ya ji jiyanê re dest pê dike ku di bin bandora helwestên mezinan de, bi gelemperî subjektîf.
Zarokên ku çîrokên periyan nehatine xwendin di koma «rîsk» de ne. Mezin dibin, ew hewl didin ku her pirsgirêkek maqûl, bi mentiqî, bi karanîna tevger û teknîkên standard û paşguhkirina potansiyela nîvkada rastê ya intuitive, şiyana ku bi afirîner, bi îlhamê, li ser kêfê tevbigerin, çareser bikin. Ew najîn, lê her dem bi qehremanî tiştek bi ser dikevin.
Nîvkada çepê ji bo her tiştî li raveyekê digere û mûcîzeyan nas nake. Û rast nas dike - û wan dikişîne
Ew ji xeyalan re azad nahêlin û her tiştê ku dikare were fikirîn û xeyalkirin dikare pêk were. Û ne di xeyalê de, lê di rastiyê de. Nîvkada çepê ji bo her tiştî li raveyekê digere û mûcîzeyan nas nake. Û nîvkada rastê nas dike. Û, di ser de, ew dizane ku meriv wan çawa bicîh bîne û tewra gazî û bala xwe bike.
Nîvkada rastê bi şert û mercên ne mentiqî re tevdigere, lewra ku çep dem tune ku wê bişopîne û rast bike. "Te çawa kir?" - nîvkada çepê ya rasyonel tevlihev e. "Bi hindek mûcîze!" - rast bersiv dide, her çend ev tiştek rave nake. Herî xweştir e ku meriv bi encamên "ecêb" ên xebata nîvkada rastê re rû bi rû bimîne, ku ji hêla neurofîzyolojî û psîkolojiyê ve têne ravekirin.
Çima çîroka xwe binivîse
Gava ku em li gorî hemî rêzikan çîrokek çêdikin, bi alîkariya wêneyên ku ji zarokatiyê ve naskirî ne, em algorîtmaya ramana koda xwe ya ku hêza me, hemî potansiyela meya derûnî û hestyarî bikar tîne dest pê dike.
Ev raman ji zayînê ve ji me re hatiye dayîn, ji stereotipên ku ji aliyê mezinbûn, mantiqa «mezinan», helwestên dêûbavtî û kevneşopiyan ve hatine ferzkirin bêpar e. Bi destpêkirin û karanîna vê algorîtmayê di pêşerojê de, em fêr dibin ku ji mirinên jiyanê derkevin.
Bînin bîra xwe: bê guman hûn an hevalên we carî ketine nav çemberek xirab. Tevî hemû hewldanan jî rêze têkçûnan ranewestiyan, her tişt dîsa û dîsa dubare bû…
Mînaka klasîk ew e ku "hem jîr û hem jî bedew" bi tenê bimîne. An jî, bo nimûne, hemû şert û merc û hiş, û perwerde û jêhatî diyar in, lê peydakirina karekî guncav ne mimkûn e. Û kesek bi tesadufî di wextê rast de li cîhê rast tê, di korîdorê de hevalek polê nas dike - û alîkarî ji aliyekî neçaverêkirî û bêyî hewldanek zêde tê. Çima?
Dibe ku ev tê vê wateyê ku em mêl dikin ku tiştan tevlihev bikin, bihêlin karakterên nepêwist têkevin jiyana xwe, hewildanên nehewce bikin.
Yên bêbext gilî dikin: “Ez her tiştî rast dikim! Ez her tiştê xwe dikim!» Lê tenê ew “bişkoka” ya pêwîst di mejî de nayê girtin û kirina “her tişt rast e” jî, em tiştekî ji bîr nakin, pê naxin û di encamê de em nagihîjin tiştê ku em dixwazin.
Ger pirsgirêk di asta mantiqê de neyê çareserkirin, dema wê ye ku nîvkada rastê bizivirin. Çîroka ku me nivîsandiye, kod, bişkok û lehengên ku mejî di derbaskirina astengan de, di çareserkirina pirsgirêkan de, di avakirina têkiliyan de bi kar tîne radixe ber çavan. Em dest pê dikin ku bêtir derfetan bibînin, dev ji windakirina wan berdin, ji wê çembera pir xerab derbikevin. Ev algorithm di astek bêhiş de dest bi xebatê dike.
Em bi rengek kodê dipeyivin - û ewleh vedibe. Lê ji bo vê yekê, kod divê rast were bijartin, çîrok bi aheng, bi mentiqî, bê tehrîfkirin tê nivîsandin.
Zehmet e ku meriv vê yekê bike, nemaze cara yekem. Her carê em dikevin nav qalibên qalibê, xêza çîrokê winda dikin, karakterên duyemîn ên ku rolek taybetî nalîzin derdikevin holê. Û em her weha bi domdarî mantiqê dizivirînin, em hewl didin ku tiştê ku divê sêrbaz bimîne maqûl bikin.
Dibe ku ev tê vê wateyê ku di jiyana rast de em mêl dikin ku pir zêde ronî bikin, her tiştî tevlihev bikin, bihêlin karakterên nehewce têkevin jiyana me, û hewildanên nehewce bikin.
Lê gava ku çîrok van hemîyan eşkere dike, jixwe mimkun e ku meriv pê re bixebite.
Nivîsandina çîrokek: talîmatên ji bo mezinan
1. Bi planek çîrokî werin, dorpêçên ku dê ji zarokek 5-6 salî re diyar bibe.
Ev temen ew e ku hîna ramana razber çênebûye, zarok bi wêneyên dîtbarî agahiyên li ser dinyayê dihese. Û ew di çîrokan de çêtirîn têne temsîl kirin, bi saya wan celebek "banke" ya rewşên jiyanê, wêneyek yekbûyî ya cîhanê pêk tê.
2. Bi hevokeke klasîk dest pê bikin ("Carekê li wir ...", "Li hin padîşahiyek, dewletek diyar"), bersiva pirsa ku karakterên çîrokê kî ne.
3. Karakterên xwe sade bihêlin: Divê ew nûnerên başî û xerabiyê bin.
4. Li pey mantiqa pêşveçûna komployê û têkiliyên sedemî. Dema ku di çîrokê de xerabî tê kirin, divê were zanîn kî, çawa û çima dike. Ahenga mantiqî ya komployê bi ahenga operasyonên me yên derûnî re têkildar e. Û piştî ku em gihîştin, em ê bigihîjin armancên xwe yên jiyanê.
5. Bînin bîra xweku yek ji motorên sereke yên çîrokeke çîrokan sêhr e, keramet e. Ji bîr nekin ku tevgerên nemantiqî, bêaqil, efsûnî bikar bînin: "ji nişka ve holîkek ji erdê mezin bû", "wê goma xwe ya sêrbaz hejand - û mîr jiyîn." Tiştên sêrbaz bikar bînin: top, kom, neynok.
Ger zarokek li çîroka we guhdarî bikira, gelo ew ê li hember vê girseya hûrguliyan bisekine? Na, ew ê bêhnteng bibûya û bireviya
6. Wêneyek li ber çavên xwe bigire. Dema ku çîrokek vedibêje, pê ewle bine ku her dem dikare wekî wêneyek zindî were temsîl kirin. No abstraction - tenê taybetmendî. "Prenses bandor bû" razber e, "prensesa ne sax û ne jî mirî ket" dîtbar e.
7. Tevlihevî û dirêjkirina komployê nekin. Ger zarokek li çîroka we guhdarî bikira, gelo ew ê li hember van hemû hûrguliyan bisekine? Na, ew ê bêhnteng bibûya û bireviya. Biceribînin ku bala wî bigirin.
8. Çîrok bi hevokeke rîtmîkî ya klasîk biqedînin, lê ne bi encam û ne ji hêla moralê ya ku hate gotin, lê ji hêla "cork"ek ku çîrokê dişewitîne: "Ev dawiya çîrokê ye, lê kê guhdarî kir ...", "Û ew bi bextewarî dijîn. her û her.”
9. Sernavê çîrokê bidin. Navên karakteran an jî navên tiştên taybetî, lê ne têgehên razber. Ne "Li ser evîn û dilsoziyê", lê "Li ser şahbanûya spî û kulîlka reş."
Di pêvajoya nivîsandina çîrokek de, girîng e ku meriv balê bikişîne ser hestên laş. Dê dest bi gêjbûnê bike? Ji ber vê yekê, fikir tevlihev bû, çû alîkî. Divê em vegerin ser xala destpêkê û li ku derê têkçûn bigerin. Îlham girt, adrenalîn "lîstin", we şuştin? Hûn li ser rêya rast in.
Ger komploya we çênebe, hûn dikarin yek ji gelek yên heyî wekî bingehek bigirin - hûn ê bixwazin ku wê guhertinan bikin.
Û bila çîrokek bi dawiya xweş bibe gava weya yekem berbi jiyanek bextewar!