Çawa Fêrbûna Îngilîzî Alîkariya Pêşdebirina Afirîneriyê dike

Îngilîzî îmkana berhevkirinê dide

Di sinifê de, zarok neçar e ku bi berdewamî tiştek derxe holê: çîrokên li ser jiyana xwe, skits, diyalog. Pêdivî ye ku gelek karan bi cotek an koman bêne kirin - ev ji bo afirîneriya hevbeş pratîkek mezin e. Di heman demê de, ne hewce ye ku rastiyê bêje - ya sereke ev e ku meriv qaîdeyek an peyvek nû bixebite. Hûn dikarin xeyala xwe bihêlin.

Û mînakên neasayî jî çêtir têne bîran: gotina "Heke destê min ê sêyemîn mezin bibûya, min dikaribû di heman demê de bixwim û li ser kompîturê bilîzim" dê ji we re bibe alîkar ku hûn celebê duyemîn ên hevokên şertî çêtir fêr bibin ji "Eger ez berê rabim, ez dê wexta taştê hebe." Sinerjiyek heye: afirîner alîkariya fêrbûna Englishngilîzî dike, û Englishngilîzî jî dibe alîkar ku afirîneriyê pêşve bibe.

Îngilîzî hîn dike ku çareseriyên ne-standard bibînin

Em bêjin di betlaneyê de zarokê we xwestiye ava mîneral siparîş bike, lê ji bîr kiriye ku dê çawa bibe "ava bi gaz". Ew ê neçar bimîne ku derkeve: mînakî, bêje "ava bi bilbilan", "ava ku dikelîne" an tewra jî pantomîmê nîşan bide. Ji bo pirsgirêkek weha çareseriyek yekane tune, ji ber vê yekê hûn ê hewce bikin ku nêzîkatiyek afirîner bicîh bînin.

Dema ku zimanek fêr bibe, rewşên weha dê her dem biqewimin - hûn nikarin hemî peyvan zanibin. Ger ku tenê hevpeyivîn fêm bike, hûn ê neçar bibin ku ji nû ve binivîsin û bi komeleyên neasayî rabin. Mamosteyek baş dê tenê piştgirî bide nêzîkatiyek wusa, ji ber ku ya sereke axaftina bi ziman e.

Îngilîzî perspektîfek nû dide cîhanê

Her zimanê biyanî yê nû wêneya me ya cîhanê berfireh dike. Çima di Îngilîzî de peyva "ava kelandî" tune, lê di rûsî de tî ye, yanî "tî" ye? Çima em dibêjin "şev baş" lê Ingilîz dibêjin "şev baş"? Nakokiyên weha ji bo dîtina tiştên nas di ronahiyek ne asayî de dibe alîkar.

Îngilîzî di heman demê de gihîştina meyl û ramanên herî dawî jî vedike - di muzîk, resim, stand-up de. Zarok dê bibe yê yekem ku li ser hilberên nû fêr bibe û beşdarî civata gerdûnî ya afirîner bibe.

Englishngilîzî dibe alîkar ku hûn bi zimanê xweya zikmakî çêtir biaxivin

Lêkolîna zimanekî biyanî bêguman balê dikişîne ser sazûmana ziman: kîjan beşên axaftinê hene, hevok çawa têne çêkirin, ramanek çawa dikare bi awayên cûda were vegotin. Û eger di zimanê xwe yê zikmakî de em gelek caran guh nedin tiştên weha, di zimanekî biyanî de ew xuya dibin.

Baştir têgihîştina ziman dê ji we re bibe alîkar ku hûn bêtir azad biaxivin û binivîsin, nemaze bi zimanê xwe yê zikmakî, ku tê de hemî peyv û avahî naskirî ne. Dibe ku zarok bixwaze di axaftinê de rûsî û îngilîzî bihevre bike - ew ê amûrek din a afirîneriyê hebe.

Îngilîzî fêr dike ku meriv ji têkçûnê netirse

Mirovek afirîner dijwar e - piraniya ramanan bi gelemperî diçin ser sifrê. Ji bo berdewamkirina afirandinê, hûn hewce ne ku têkçûnê bi aramî bigirin.

Ev zarok dê di dersên Îngilîzî de fêr bibe. Ne cara yekem e ku dê bikaribe dengê th bilêv bike. Li şûna Present Perfect, ew ê Future Simple bikar bîne an jî li şûna "şorba xweş" dê bibêje "şorba kêfî". Û ew baş e - ew pêvajoya fêrbûnê ye.

Li vir çend temrîn hene ku ji bo pratîkkirina Englishngilîzî û afirîneriyê bibin alîkar:

• Bi sernivîsan re werin. Wêneyek ji kovarek an wêneyek ji Internetnternetê hildin û jê re sernivîsek derxînin - helbet bi Îngilîzî. Ger ew qeşeng derkeve, hûn dikarin encamê li ser torên civakî biweşînin.
• Fîlmên deng. Di dema temaşekirinê de, deng û jêrnivîsan qut bikin û hewl bidin ku bifikirin ka karakter çi dibêjin. Heger di rê de berhevkirin zehmet e, li perçeyekê temaşe bikin, nivîsê binivisînin û dûv re bixwînin – wek karaoke, tenê bi fîlmekî.
• Nîqaş bikin. Ma zarokê we difikire ku xwarina qeşayê ji bo taştê, firavîn û şîvê ramanek xweş e? Bipirsin ku axaftinek maqûl amade bikin, û xwe berevajî helwesta xwe bigirin. Û paşê hewl bidin ku nêrîna kesek din biparêzin.
• Li etîmolojiya peyvan bifikirin. Çima bi îngilîzî ji bilbilê re "rûnê firînê" tê gotin? Bê guman zarok dê bersivek maqûl amade bike. Tenê ji bîr nekin ku paşê guhertoya rastîn bibînin.