Contents
Li ser pênûsa xwe teng dibe, Arthur têdikoşe. Bi xeletî dinivîse, naxwîne û destê wî diêşîne. Ew dereng e, ji ber vê yekê ew pir caran herî dawî ye ku ji bo bêhnvedanê derdikeve. Ew zarokek jîndar û jêhatî ye ku ji fêrbûna xwendinê kêfxweş dibe. Lê zehmetiyên wî yên di nivîsandinê de serbilindiya wî xera dike û dest pê dike ku wî dilteng bike.
Pirsek mezinbûna psîkomotor
Di pola yekem de, fêrbûna xwendinê ye ku bala mamosteyan dikişîne. Nivîsandin divê ji serê salê pê ve, bi dilxwazî-nexwazî, bişopîne. Lêbelê, di navbera 5 û 7 salî de, zarok di qonaxa "pêşkalîgrafîk" de ye: hîna ew mezinbûna psîkomotor a ku ji bo baş nivîsandinê hewce dike tune ye. Nivîsandina wî hêdî, bêserûber û bêhiş e, ev normal e. Lê em bi lez in, divê em zû herin, zû binivîsin. Zarok vê zextê hîs dikin. Encam: lez dikin, xerab dinivîsin, di ser rêzê re derbas dibin, tê qutkirin, derbas kirin, pir caran nayê xwendin, û berî her tiştî ew qas tengezar in ku ew diêşîne!
Nivîsandin divê xweş be
Ji bo nivîsandinê jî hinek gihîştîbûneke sosyo-hestî lazim e: nivîsandin mezinbûn e, ber bi xweseriyê ve diçe û bi vî awayî xwe hinekî din ji diya xwe dûr dixe. Ji bo hinekan hîn jî zehmet e. "Ger li her derê jêbirin hebin, carinan zarokek e ku dixwaze pir baş bike an jî dibe ku hestyarî, fikar be. Di hin rewşan de, çend danişînên bi piçûkkirinê re dikarin bibin alîkar, ”dibêje Emmanuelle Rivoire, grafolog û grafoterapîst. Û ji bo kesên ku bi rastî bi nivîsandinê re pirsgirêk hene, xêzên wan qutkirî ne, bi tîpên li hev ketine an bêyî girêdan têne danîn, dibe ku çend danişînên grafoterapiyê hewce bibin. Lê ji bo pirraniya mezin, ew tenê fêrbûn e ku pirsgirêk e.
Baweriya wî vegerînin
Carinan di nivîsandinê de bi têra xwe perwerde nabin, û bi dersên mijûl re, mamoste her gav girtina qelemê û pozîsyonek xirab a laş li hember pelê, ku dibe sedema êşê, nabînin. Ji ber vê yekê, nivîsandina ku divê bi kêfxweşiya gihandina peyamê ve girêdayî be, dibe karekî bi êş.
Û zarok xwe vedikişîne û demotîv dibe.