Dawiya nirxandinên li CE2?
Ji vê sala xwendinê ya nû ve, "nirxandinên" navdar ên li ber deriyê CE2 hatine terikandin. Ji niha û pê ve, dersên CE1 û CM2 neçar in ku di destpêka salê de bigihîjin jêr…
Ji sala 1989-an vir ve, nirxandinên tespîtkirinê yên CE2 armanc kir ku mamosteyan bi rengek "amûrek" peyda bike ku destûrê dide wan ku hêz û qelsiyên pola xwe, piştî betlaneyên havînê û di destpêka sala xwendinê de nas bikin. di çerxeke nû ya perwerdeyê de.
Lê ji bo destpêka sala xwendinê ya 2007/2008, her tişt diguhere. Ji bo cara yekem, protokolên nirxandina teşhîsa neteweyî li dibistanê (CE1 û CM2) têne danîn da ku di destpêka sala dawîn a qonaxên 2 û 3 de binirxînin. Mîna nirxandinên kevn, armanca vê pîvana nû ew e ku zehmetiyên şagirtan tespît bikin û ji wan re bibin alîkar ku bigihîjin armancên bingeha zanîna navdar.
Yekem hewl di 2004 de
Hin xwendekarên CE1 jî di 2004 de "nirxandin" bûn. Ev ceribandinek ji hêla Wezareta Perwerdehiya Neteweyî ve hatî çêkirin. Pêdivî ye ku em bawer bikin ku encam encamgir bû ji ber ku cîhaz naha li seranserê Fransa hatî dirêj kirin.
Di CE1-ê de, xwendin û matematîk du mijarên sereke ne ku divê êdî xwendekar li ser bixebitin, bi gelemperî di nîvê Îlonê de. Ji ber vê yekê, "mamoste" an jî mîrê zarokê we dê bizanibe ku ji serê salê ve zarokên ku zehmetiyên xwendinê ne, yên ku tengasiyên hindik an nerm û yên ku bi zehmetiyên girîng re rû bi rû dimînin nas bike.
Ji bo CM2, mebest ev e ku destûr bide mamoste ku destkeftiyan kontrol bike û di dawiyê de berbi her arasteyan ve biçe. "Ev nirxandin beriya her tiştî ji bo mamosteyan amûrek in, ew dihêlin ku em dijwariyên zarokan çêtir fam bikin, û ji ber vê yekê em karê polê ji nû ve sererast bikin.", Binxetê Sandrine, mamoste.
Asta zarokê çi dibe bila bibe, di bûyera kêmasiyan de, mamoste dê "bernameyek serfiraziya perwerdehiyê ya kesane" (PPRE) saz bike da ku ew bigihîje. Ev pîvan, di nav tiştên din de, tê armanc kirin ku di dawiya çerxê de dubare nebe.
Pîrovekirina encaman
Û dêûbav?
Li hêviya raporek gerdûnî ya li ser asta pola zarokê xwe nebin. Heger zarokê we di tengasiyê de be, belkî hûn ê encaman nezanin heya ku mamosteyek bang neke. Ev civîn berî her tiştî dê bibe derfetek ji bo nîqaşkirina pirsgirêkên ku zarokê we pê re rû bi rû maye û bi hev re li ser çareseriyên kesane yên ji bo nûvekirinê biryar bidin. Vê bernameya serfiraziya perwerdehiya kesane ya kesane eşkere ye ku bi zûtirîn dem bi valahiyan re mijûl dibe da ku ji têkçûna akademîk dûr bixe. "Bi rastî jî bi navgîniya pergalên piştgirî yên cihêreng ên ku li gorî hewcedariyên her kesî hatine adaptekirin, dê hemî xwendekar bibin xwediyê şansên çêtirîn ên bidestxistina zanîn, jêhatîbûn û helwestên her stûnek bingehek hevpar.“, ji bo destpêkirina sala xwendinê ya 2007’an giştînameyê diyar dike.
Fransî: dikare çêtir bike! Nirxandinên Fransî yên Îlona 2005an di nav xwendevanên ciwan de hin "valahî" derketin holê. – Divê zanîna “peyvên piçûk” kûrtir bibe: ger rastnivîsîna “bi”, wek “û” û “û” zêdeyî “ji deh şagirtan zêdetirî heftan bi ser bikeve, ya” wê demê “,” hertim “,” jî. kêmtir piştrast e! – Lihevkirina lêkerê tenê ji %20ê zarokan tê zanîn, yên ku dudilî nakin ku "s" ji "nt"-ê nîşan bidin ku pirjimariya lêkerê nîşan bidin. |