Ma çima zarokek ji ferîşteyekê vediguhere pêlîstokek bêserûber? Dema ku tevger ji kontrolê derket çi bike? "Ew bi tevahî ji destê wî tê, guh nade, berdewam nîqaş dike ...", - em dibêjin. Meriv çawa rewşê dixe destê xwe, dibêje Natalia Poletaeva, psîkolog, dayika sê zarokan.
Mixabin, bi gelemperî em, dêûbav, ji vê yekê sûcdar in. Ji me re hêsantir e ku em li zarokê biqîrin, wî ji şîraniyan mehrûm bikin, ceza bikin - her tiştî, lê ne ku em rewşê fam bikin û fam bikin ka çima zarokê me tevgera xwe guherandiye. Lê ev cezayên ku pitir "gur dikin" û dibin sedema dijwariya têkiliyên bi dêûbavan re, û carinan ew bi xwe dibin sedema tevgera xirab. Zarok difikire: “Çima ez her dem rastî çewisandinê dibim? Ew min aciz dike. Ger ew min ceza bikin, ez ê tola xwe hilînim. ”
Sedemek din jî ew e ku bala dêûbavan bikişîne dema ku zarok tenêtî û ne hewce dibîne. Mînakî, heke dêûbav tevahiya rojê bixebitin, û êvarê û dawiya hefteyê jî bêhna xwe vedin, û danûstendina bi zarok re bi TV, diyariyan an bi tenê referansek ji westînê re tê veguheztin, wê hingê zarok neçar e ku bi alîkariya tevgera xirab.
Ne tenê pirsgirêkên me, mezinan, hene: bi gelemperî sedema pevçûnê di malbatê de pevçûnek an dilşikestinek li zarokek derveyî malê ye. (kesê ku li baxçê zarokan tê bang kirin, li dibistanê pileyek xirab stend, bila tîmek di lîstikek li kolanê de hilweşe - zarok xwe acizbûyî, windabûyî hîs dike). Nagihîje ka meriv çawa rewşê rast dike, ew xemgîn û xemgîn tê malê, êdî hewesa wî heye ku hewcedariyên dêûbavên xwe, peywirên xwe bicîh bîne, û, di encamê de, pevçûn jixwe di malbatê de çêdibe.
Finally di dawiyê de, tevgerek xirab a di zarok de dikare bibe encama xwesteka xwe îdia kirin. Berî her tiştî, zarok ji ber vê yekê dixwazin xwe wekî "mezin" û serbixwe hîs bikin, û em carinan ew qas wan qedexe dikin: "destê xwe nede", "negirin", "negerin"! Di dawiyê de, zarok ji van "nekare" westiyaye û dev ji guhdariya xwe ber dide.
Gava ku em sedema tevgera xirab fêhm bikin, em dikarin rewşê rast bikin. Berî ku hûn zarokek ceza bikin, li wî guhdarî bikin, hewl bidin ku hestên wî fam bikin, fêr bibin ka çima wî li gorî rêgezan tevnegeriya. To ji bo vê yekê, bi zarokê / a xwe re pir caran bipeyivin, li ser heval û karsaziya wî fêr bibin, di demên dijwar de bibin alîkar. Heke li malê rîtuelên rojane hebin baş e - nîqaşkirina bûyerên roja çûyî, xwendina pirtûkek, lîstina lîstikek lijneyê, meşîn, hembêzkirin û maçkirina şevê baş. Ev hemî dê bibe alîkar ku meriv cîhana hundirîn a zarok baştir nas bike, wî bixwebawerî bide wî û pêşî li gelek pirsgirêkan bigire.
Pergala qedexeyên malbatê binirxînin, navnîşek çêbikin ku zarok dikare çi bike û çi bike, ji ber ku em hemî dizanin ku fêkiyê qedexe şêrîn e, û hûn, dibe ku, hûn zarokê xwe jî pir bi sînor dikin? Daxwazên zêde divê ji hêla mezinek ve were şandin, û divê ev sedem ji bo zarokê zelal be. Ji bo zarokê herêmek berpirsiyariyê biafirînin, wî kontrol bikin, lê di heman demê de pê ewle jî bibin, ew ê wê hîs bike û bê guman dê hewl bide ku baweriya we rewa bike!
Keça min a piçûk (1 salî) em ê çi lîstik bilîzin hildibijêre, kurê min (6 salî) ew dizane ku dayika wî tûrikek werzîşê berhev nake - ev warê berpirsiyariya wî ye, û keça mezin (9 salî) dersa xwe bixwe dike û rojê plansaz dike. Heke kesek tiştek neke, ez ê wî ceza nekim, ji ber ku ew ê bi xwe encaman hîs bikin (heke hûn sneakers nekin, wê hingê perwerde dê têk biçe, heke hûn dersan nekin - dê nîşanek xirab hebe )
Zarok dê tenê serfiraz be gava ku ew fêr bibe ku serbixwe biryaran bistîne û fahm bike çi baş e û çi xirab e, ku encamek her çalakiyê hebe, û çawa tevbigere da ku paşê şerm û şerm nemîne!