XNUMX salek naxwaze biçe dibistanê? Namzeta zanistên pedagojîk Marina Aromshtam* dibêje, divê wisa be. Xwendina di vî temenî de nikare bibe çalakiya sereke.
“Gava zarokek 5-6 salî xwendinê red dike, dêûbav aciz dike û hişyar dike: gelo ew ji yên din xerabtir e? Ew ê çawa li dibistanê bixwîne? Hêviya dêûbavan jî heye: Divê hemû zarokên ku diçîn zûtir dest bi xwendinê bikin… Ger zarokê we naxwaze li ser abetayê binere, hewl bidin ku fêm bikin: ew çi dixwaze? Ger tiştê wî yê bijare lîstin be, heke ew bi hêsanî komployek çêbike, zanibe ka meriv çawa bi hevalên xwe re li ser qursa lîstikê danûstendinê bike, wê hingê her tişt bi wî re baş e. Zarokek dilîze, wekî qaîdeyek, bi serê xwe fêrî xwendinê dibe. Hinekî berê an paşê. Temen dikare ji 5,5 heta 7 salî diguhere. Ew di derbazbûnê de fêrî tîpan dibe: bes e ku meriv jê re çîrok û helbestên ku karakterên wan herf in bixwînin, dema dimeşin, bala xwe bidin "alfabeya bajêr" - nîşana "M" li jora dergehê metroyê. peyvên mezin ên posterên reklamê.
Dibe ku hûn bêsebir in û bawer dikin ku zarokê we hewceyê danişînên xwendina armanckirî ye. Di vê rewşê de, divê ew bi rêkûpêk bêne organîze kirin. Zarokek pênc-salî ji zarokek heft-salî bi tevahî cûda tête saz kirin, û ji ber vê yekê pêdivî ye ku ew bi rengek cûda - bi lîstikê ve were fêr kirin. Di binê wêneyan de bi sernavên kurt loto bikar bînin, pirtûkên xwemalî: wêne + name an wêne + peyv, "dibistan", "post", "galeriya hunerê" bi hev re bilîzin. Gelek zarok heyranê lîstika "nîşanan" in. Mînakî, hûn li hêviya mêvanên ji welatek din in. Li dora malê tabelayên bi navên tiştên ku ji wan re nenas binivîsin û daliqînin: "mase", "kabîne", "lampe" ... Û gava ku ba biçirîne û hemî nîşanan tevlihev bike, dê hin (yên herî kurt) bêne danîn. ji nû ve hatî nivîsandin… Ji bo kêfa xwe bi zarokê xwe re bilîzin û di hişê xwe de bin: di navbera fêrbûna destpêkê ya xwendinê û destkeftiyên geş ên pêşerojê de têkiliyek hişk tune. Qonaxa ku rastî nerazîbûnan tê, di 8-9 saliya xwe de pêk tê. Û ew ne bi şiyana danasîna tîpan di peyvan de, lê bi xwestek an nexwestina zarokê ve girêdayî ye ku bi serê xwe pirtûkan bixwîne.
* NIVÎSERÊ PIRTÛKÊ “ZAROK Û MEZIN DI PEDAGOJÎYA TECRÎBÊ DE” (LINCO-PRESS, 1998).